Cultura escolar en zonas de conflicto armado: del ámbito individual al trabajo colaborativo
El presente artículo pretende reconocer la cultura profesional pedagógica de los maestros que habitan zonas de conflicto armado, a partir de relatos de experiencia; particularmente hacemos alusión a los que desempeñan su labor en la subregión del Bajo Cauca antiqueño. Para lograr el objetivo propue...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2022-01-01
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| Series: | Revista Colombiana de Educación |
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| Online Access: | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/11318 |
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| author | José Federico Agudelo-Torres Sandra Juliet Clavijo-Zapata Marlon Vanegas-Rojas |
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El presente artículo pretende reconocer la cultura profesional pedagógica de los maestros que habitan zonas de conflicto armado, a partir de relatos de experiencia; particularmente hacemos alusión a los que desempeñan su labor en la subregión del Bajo Cauca antiqueño. Para lograr el objetivo propuesto, se diseñó una investigación de corte cualitativo, enmarcada en una perspectiva biográfica narrativa. A su vez, y en procura de reconstruir la información generada, se elaboró una matriz de análisis, en la cual se advirtieron aquellos asuntos que, por su presencia y relevancia en las voces de los participantes de la investigación, se configuraron en ejes temáticos y categorías emergentes. Entre los hallazgos más significativos se ubican tres asuntos, a saber: las estrechas relaciones que se tejen entre el ejercicio profesional del maestro, las realidades cercanas al miedo y la zozobra en las que se circunscribe la vida en la escuela misma; la necesidad de favorecer el tránsito de una cultura escolar individualista a una cultura escolar colaborativa; y finalmente, la importancia de hacer de la escuela un escenario que forme a todos los sujetos en ella inmersos, en posturas resilientes.
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2022-01-01 |
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| spelling | doaj.art-5beb010e3b4343dc983435ffda87a12c2023-10-04T19:54:59ZengUniversidad Pedagógica NacionalRevista Colombiana de Educación0120-39162323-01342022-01-018410.17227/rce.num84-11318Cultura escolar en zonas de conflicto armado: del ámbito individual al trabajo colaborativoJosé Federico Agudelo-Torres0Sandra Juliet Clavijo-Zapata1Marlon Vanegas-Rojas2 Universidad Católica Luis AmigóUniversidad Católica Luis AmigóUniversidad Católica Luis Amigó El presente artículo pretende reconocer la cultura profesional pedagógica de los maestros que habitan zonas de conflicto armado, a partir de relatos de experiencia; particularmente hacemos alusión a los que desempeñan su labor en la subregión del Bajo Cauca antiqueño. Para lograr el objetivo propuesto, se diseñó una investigación de corte cualitativo, enmarcada en una perspectiva biográfica narrativa. A su vez, y en procura de reconstruir la información generada, se elaboró una matriz de análisis, en la cual se advirtieron aquellos asuntos que, por su presencia y relevancia en las voces de los participantes de la investigación, se configuraron en ejes temáticos y categorías emergentes. Entre los hallazgos más significativos se ubican tres asuntos, a saber: las estrechas relaciones que se tejen entre el ejercicio profesional del maestro, las realidades cercanas al miedo y la zozobra en las que se circunscribe la vida en la escuela misma; la necesidad de favorecer el tránsito de una cultura escolar individualista a una cultura escolar colaborativa; y finalmente, la importancia de hacer de la escuela un escenario que forme a todos los sujetos en ella inmersos, en posturas resilientes. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/11318educaciónescuelainvestigación narrativamaestro |
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