O conceito de tempo no ensino de física: perfis epistemológicos e culturais
O artigo discute os resultados de uma pesquisa empírica de natureza exploratória e diagnóstica, realizada em instituições de ensino particulares do estado de São Paulo, voltada para a discussão da fundamental relação entre perfis epistemológicos e culturais para o ensino de ciências. Em termos metod...
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2016-11-01
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| Series: | Alexandria |
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| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/39660 |
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| author | Paulo Henrique Souza Leonardo André Testoni Guilherme Brockington |
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| author_sort | Paulo Henrique Souza |
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| description | O artigo discute os resultados de uma pesquisa empírica de natureza exploratória e diagnóstica, realizada em instituições de ensino particulares do estado de São Paulo, voltada para a discussão da fundamental relação entre perfis epistemológicos e culturais para o ensino de ciências. Em termos metodológicos, analisamos as concepções de tempo de três alunas, sendo uma do ensino fundamental, uma do ensino médio e outra do ensino superior, utilizando como referencial teórico a epistemologia de Gaston Bachelard, mais especificamente a noção de perfil epistemológico, e de diferentes concepções de tempo oriundas da física e da filosofia. Partindo dos relatos dos sujeitos, buscou-se a análise de seus perfis epistemológicos, da existência de influências culturais na constituição desses perfis, além da análise das práticas culturais das alunas segundo três categorias: cultura humanística, cultura científica e cultura de massa. |
| first_indexed | 2024-12-16T23:56:46Z |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1982-5153 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-16T23:56:46Z |
| publishDate | 2016-11-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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| series | Alexandria |
| spelling | doaj.art-5bfb01016c2b45d390e7f7d14f7279192022-12-21T22:11:12ZengUniversidade Federal de Santa CatarinaAlexandria1982-51532016-11-019210.5007/1982-5153.2016v9n2p326248O conceito de tempo no ensino de física: perfis epistemológicos e culturaisPaulo Henrique Souza0Leonardo André Testoni1Guilherme Brockington2Universidade Metropolitana de Santos/Instituto ParthenonUniversidade Federal de São PauloUniversidade Federal de São PauloO artigo discute os resultados de uma pesquisa empírica de natureza exploratória e diagnóstica, realizada em instituições de ensino particulares do estado de São Paulo, voltada para a discussão da fundamental relação entre perfis epistemológicos e culturais para o ensino de ciências. Em termos metodológicos, analisamos as concepções de tempo de três alunas, sendo uma do ensino fundamental, uma do ensino médio e outra do ensino superior, utilizando como referencial teórico a epistemologia de Gaston Bachelard, mais especificamente a noção de perfil epistemológico, e de diferentes concepções de tempo oriundas da física e da filosofia. Partindo dos relatos dos sujeitos, buscou-se a análise de seus perfis epistemológicos, da existência de influências culturais na constituição desses perfis, além da análise das práticas culturais das alunas segundo três categorias: cultura humanística, cultura científica e cultura de massa.https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/39660Conceito de tempoPerfil epistemológicoBachelardCultura |
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