Nuovi neogeografi crescono con il progetto di alternanza scuola-lavoro “conoscere per conoscerci”
Il diffondersi di nuovi strumenti di informazione geografica sta trasformando la geografia tradizionale, e con essa anche il modo di produrre cartografia, attraverso diverse tecniche di produzione e nuove forme di condivisione di contenuti. La cartografia ‘creata dagli utenti’, definita anche come c...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Firenze University Press
2018-07-01
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| Series: | Italian Journal of Educational Technology |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ijet.itd.cnr.it/article/view/982 |
| Summary: | Il diffondersi di nuovi strumenti di informazione geografica sta trasformando la geografia tradizionale, e con essa anche il modo di produrre cartografia, attraverso diverse tecniche di produzione e nuove forme di condivisione di contenuti. La cartografia ‘creata dagli utenti’, definita anche come cartografia partecipata, rappresenta un fenomeno in crescita grazie alla facilità di costruire percorsi con i GPS interni agli smartphone. “Conoscere per conoscerci” è un progetto di Alternanza Scuola Lavoro svolto dal CNR-ITABC in tre istituti scolastici di Roma e provincia in cui gli studenti, attraverso strumenti non convenzionali e applicazioni on line (pratiche neogeografiche), si sono recati durante il GISDay 2016 organizzato dall’ESRI, in tre luoghi rappresentativi dell’area in cui vivono (Villa Borghese a Roma; Centro Storico di Monterotondo; Villa Adriana a Tivoli) al fine di costruire una web map e promuovere il digital storytelling come metodo didattico innovativo. |
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| ISSN: | 2532-4632 2532-7720 |