Spór o status dydaktyki ogólnej jako dyscypliny naukowej
Głównym przedmiotem rozważań jest kwestia statusu dydaktyki ogólnej jako dyscypliny naukowej w sytuacji zmiany paradygmatycznej polegającej na przejściu od dydaktyki pozytywistycznej do dydaktyki interpretatywnej (hermeneutycznej). Przedstawione są dwie linie badań dydaktycznych: filozoficzno-humanist...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Jan Dlugosz University
2011-12-01
|
| Series: | Podstawy Edukacji |
| Online Access: | https://czasopisma.ujd.edu.pl/index.php/PE/article/view/955 |
| _version_ | 1818662429452664832 |
|---|---|
| author | Beata Gofron |
| author_facet | Beata Gofron |
| author_sort | Beata Gofron |
| collection | DOAJ |
| description | Głównym przedmiotem rozważań jest kwestia statusu dydaktyki ogólnej jako dyscypliny naukowej w sytuacji zmiany paradygmatycznej polegającej na przejściu od dydaktyki pozytywistycznej do dydaktyki interpretatywnej (hermeneutycznej). Przedstawione są dwie linie badań dydaktycznych: filozoficzno-humanistyczna i nurt badań eksperymentalnych. Analizowany jest normatywny/opisowy (analityczny) oraz teoretyczny/praktyczny charakter dydaktyki. Ukazane są konsekwencje przyjęcia przez dydaktykę stanowiska obiektywistycznego (dydaktyka behawiorystyczna) i konstruktywistycznego (dydaktyka konstruktywistyczna). |
| first_indexed | 2024-12-17T05:00:49Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-5c60e0c204d44dd3a9e64289843f1807 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2081-2264 |
| language | deu |
| last_indexed | 2024-12-17T05:00:49Z |
| publishDate | 2011-12-01 |
| publisher | Jan Dlugosz University |
| record_format | Article |
| series | Podstawy Edukacji |
| spelling | doaj.art-5c60e0c204d44dd3a9e64289843f18072022-12-21T22:02:34ZdeuJan Dlugosz UniversityPodstawy Edukacji2081-22642011-12-01479109834Spór o status dydaktyki ogólnej jako dyscypliny naukowejBeata Gofron0https://orcid.org/0000-0002-9506-7405Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie Głównym przedmiotem rozważań jest kwestia statusu dydaktyki ogólnej jako dyscypliny naukowej w sytuacji zmiany paradygmatycznej polegającej na przejściu od dydaktyki pozytywistycznej do dydaktyki interpretatywnej (hermeneutycznej). Przedstawione są dwie linie badań dydaktycznych: filozoficzno-humanistyczna i nurt badań eksperymentalnych. Analizowany jest normatywny/opisowy (analityczny) oraz teoretyczny/praktyczny charakter dydaktyki. Ukazane są konsekwencje przyjęcia przez dydaktykę stanowiska obiektywistycznego (dydaktyka behawiorystyczna) i konstruktywistycznego (dydaktyka konstruktywistyczna).https://czasopisma.ujd.edu.pl/index.php/PE/article/view/955 |
| spellingShingle | Beata Gofron Spór o status dydaktyki ogólnej jako dyscypliny naukowej Podstawy Edukacji |
| title | Spór o status dydaktyki ogólnej jako dyscypliny naukowej |
| title_full | Spór o status dydaktyki ogólnej jako dyscypliny naukowej |
| title_fullStr | Spór o status dydaktyki ogólnej jako dyscypliny naukowej |
| title_full_unstemmed | Spór o status dydaktyki ogólnej jako dyscypliny naukowej |
| title_short | Spór o status dydaktyki ogólnej jako dyscypliny naukowej |
| title_sort | spor o status dydaktyki ogolnej jako dyscypliny naukowej |
| url | https://czasopisma.ujd.edu.pl/index.php/PE/article/view/955 |
| work_keys_str_mv | AT beatagofron sporostatusdydaktykiogolnejjakodyscyplinynaukowej |