Методологія формування джерельної бази історико-педагогічного дослідження
Обґрунтовано методологію формування джерельної бази історико-педагогічного дослідження, яка полягає у визначенні її структури й необхідної кількості джерел. Установлено, що, як правило, структуру джерельної бази такого дослідження складають три групи джерел: 1) джерела, що дозволяють розробити метод...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy
2013-10-01
|
| Series: | Педагогічний дискурс |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/581 |
| Summary: | Обґрунтовано методологію формування джерельної бази історико-педагогічного дослідження, яка полягає у визначенні її структури й необхідної кількості джерел. Установлено, що, як правило, структуру джерельної бази такого дослідження складають три групи джерел: 1) джерела, що дозволяють розробити методологію дослідження; 2) джерела, що є теоретичною основою дослідження; 3) першоджерела. Доведено, що головною методологічною вимогою до структури та обсягу комплексу першоджерел є можливість охопити з її допомогою оптимальну кількість найбільш істотних фактів щодо предмета дослідження. Показано можливості застосування вибіркового методу для формування джерельної бази історико-педагогічного дослідження. |
|---|---|
| ISSN: | 2309-9127 2313-8769 |