Experiencias ludoevaluativas en el contexto universitario: la evaluación desde una comunidad de aprendizaje
La ludoevaluación es una práctica evaluativa que busca valorar los desempeños de los estudiantes a través de experiencias lúdicas, que permitan obtener información oportuna y pertinente sobre sus aprendizajes y reducir los niveles de ansiedad, propios de las experiencias de evaluación tradicional. E...
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| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2019-08-01
|
| Series: | Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación |
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| Online Access: | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/investigacion_duitama/article/view/10021 |
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| author | Mónica Patricia Borjas Edgar Navarro-Lechuga Dailin Puentes-Ospino Johana De la cruz-García Julián Yepes-Martínez Andrés Muñoz-Alvis Pedro Montero Karla De La Hoz-Del Villar Yuddy Pérez-Moyano Jean David Polo |
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| description | La ludoevaluación es una práctica evaluativa que busca valorar los desempeños de los estudiantes a través de experiencias lúdicas, que permitan obtener información oportuna y pertinente sobre sus aprendizajes y reducir los niveles de ansiedad, propios de las experiencias de evaluación tradicional. El objetivo del estudio fue comprender las dinámicas que se generan al realizar experiencias de evaluación, mediadas por la lúdica, en el contexto de una comunidad de aprendizaje docente universitaria. Se trató de una investigación con diseño descriptivo, en la que se desarrollaron experiencias de ludoevaluación con 160 estudiantes de una Universidad privada colombiana. Estas experiencias se llevaron a cabo en 5 fases: fundamentación teórica, diagnóstico, diseño, aplicación y reflexión. Los resultados evidencian un cambio en la percepción de los estudiantes frente a los procesos evaluativos, sobresaliendo emociones positivas, como: el entusiasmo, la alegría y la seguridad. Se concluye que es posible valorar los aprendizajes en escenarios menos estresantes a los que habitualmente se realizan, propios de la evaluación tradicional de corte normativo y cuantitativo. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2027-8306 2389-9417 |
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| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
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| spelling | doaj.art-5d1286fc74ca46d3ad6da7d28a37312d2024-04-16T21:17:07ZengUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaRevista de Investigación, Desarrollo e Innovación2027-83062389-94172019-08-0110110.19053/20278306.v10.n1.2019.10021Experiencias ludoevaluativas en el contexto universitario: la evaluación desde una comunidad de aprendizajeMónica Patricia Borjas0Edgar Navarro-Lechuga1Dailin Puentes-Ospino2Johana De la cruz-García3Julián Yepes-Martínez4Andrés Muñoz-Alvis5Pedro Montero6Karla De La Hoz-Del Villar7Yuddy Pérez-Moyano8Jean David Polo9Universidad del Norte, BarranquillaDocente de la División de Ciencias de la Salud en el Departamento de Salud Pública de la Universidad del Norte, Barranquilla,Universidad del Norte, BarranquillaUniversidad del Norte, BarranquillaDocente de la División de Ingenierías del Departamento de Ingeniería Mecánica de la Universidad del Norte, Barranquilladocente de la División de Humanidades y Ciencias Sociales del Departamento de Psicología de la Universidad del Norte, Barranquilladocente de la División de Derecho, Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales del Departamento de Derecho de la Universidad del Norte, BarranquillaUniversidad del Norte, Barranquilladocente del Instituto de Idiomas de la Universidad del Norte, Barranquilladocente de la División de Humanidades y Ciencias Sociales del Departamento de Psicología de la Universidad del Norte, BarranquillaLa ludoevaluación es una práctica evaluativa que busca valorar los desempeños de los estudiantes a través de experiencias lúdicas, que permitan obtener información oportuna y pertinente sobre sus aprendizajes y reducir los niveles de ansiedad, propios de las experiencias de evaluación tradicional. El objetivo del estudio fue comprender las dinámicas que se generan al realizar experiencias de evaluación, mediadas por la lúdica, en el contexto de una comunidad de aprendizaje docente universitaria. Se trató de una investigación con diseño descriptivo, en la que se desarrollaron experiencias de ludoevaluación con 160 estudiantes de una Universidad privada colombiana. Estas experiencias se llevaron a cabo en 5 fases: fundamentación teórica, diagnóstico, diseño, aplicación y reflexión. Los resultados evidencian un cambio en la percepción de los estudiantes frente a los procesos evaluativos, sobresaliendo emociones positivas, como: el entusiasmo, la alegría y la seguridad. Se concluye que es posible valorar los aprendizajes en escenarios menos estresantes a los que habitualmente se realizan, propios de la evaluación tradicional de corte normativo y cuantitativo.https://revistas.uptc.edu.co/index.php/investigacion_duitama/article/view/10021ludoevaluación;evaluación formativa;lúdica;comunidad de aprendizaje |
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