Синергетический подход к управлению деятельностью по конструированию музыкальных пазлов
Статья описывает принцип адаптивных компьютерных обучающих систем, развивающийся под влиянием синергетической парадигмы. С появлением двухконтурной петли обратной связи адаптивные системы эволюционировали до систем, обуславливающих саморазвитие учебной деятельности обучающихся. При переходе к постне...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
M.I. Glinka Novosibirsk State Conservatoire
2014-07-01
|
| Series: | Вестник музыкальной науки |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://cyberleninka.ru/article/n/sinergeticheskiy-podhod-k-upravleniyu-deyatelnostyu-po-konstruirovaniyu-muzykalnyh-pazlov |
| _version_ | 1818848807816790016 |
|---|---|
| author | Дъячук, П. П. Кудрявцев, В. С. |
| author_facet | Дъячук, П. П. Кудрявцев, В. С. |
| author_sort | Дъячук, П. П. |
| collection | DOAJ |
| description | Статья описывает принцип адаптивных компьютерных обучающих систем, развивающийся под влиянием синергетической парадигмы. С появлением двухконтурной петли обратной связи адаптивные системы эволюционировали до систем, обуславливающих саморазвитие учебной деятельности обучающихся. При переходе к постнеклассической парадигме изменилась цель обучения, заключается она в том, что обучающийся должен самостоятельно генерировать новую информацию. Описан эксперимент, в котором исследовалась учебная деятельность по конструированию музыкального произведения из его фрагментов. Описан метод актиограмм, который разисследования процессов самоорганизации учебной деятельности человека. Приведены кривые развития учебной деятельности двух испытуемых. Описана бифуркация учебной деятельности, в которой происходит выбор между двумя путями развития учебной деятельности: первый - приводит к деградации структуры учебных действий; второй -путь прогресса, обуславливающий сохранение и развитие учебной деятельности. Сделано заключение, что учебная деятельность по научению решению задач играет ведущую роль при саморазвитии обучающегося и носит нелинейный, продуктивный характер в неустойчивых, незакрытых состояниях. Динамика саморазвития когнитивной стратегии решения задачи с доминированием наиболее эффективного механизма саморегулирования поиска решения задач являются показателем обучаемости испытуемых как основного критерия в учебном процессе. |
| first_indexed | 2024-12-19T06:23:13Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-5d2ea9921ba043e9a4b4d20d53efce61 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2308-1031 |
| language | deu |
| last_indexed | 2024-12-19T06:23:13Z |
| publishDate | 2014-07-01 |
| publisher | M.I. Glinka Novosibirsk State Conservatoire |
| record_format | Article |
| series | Вестник музыкальной науки |
| spelling | doaj.art-5d2ea9921ba043e9a4b4d20d53efce612022-12-21T20:32:38ZdeuM.I. Glinka Novosibirsk State ConservatoireВестник музыкальной науки2308-10312014-07-0120142 (4)162410.24411/2308-1031-2014-0001710.24411/2308-1031-2014-00017Синергетический подход к управлению деятельностью по конструированию музыкальных пазловДъячук, П. П.0Кудрявцев, В. С.1Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. АстафьеваФилиал Железногорской санаторной школа-интернат «Центр дистанционного образования детей-инвалидов»Статья описывает принцип адаптивных компьютерных обучающих систем, развивающийся под влиянием синергетической парадигмы. С появлением двухконтурной петли обратной связи адаптивные системы эволюционировали до систем, обуславливающих саморазвитие учебной деятельности обучающихся. При переходе к постнеклассической парадигме изменилась цель обучения, заключается она в том, что обучающийся должен самостоятельно генерировать новую информацию. Описан эксперимент, в котором исследовалась учебная деятельность по конструированию музыкального произведения из его фрагментов. Описан метод актиограмм, который разисследования процессов самоорганизации учебной деятельности человека. Приведены кривые развития учебной деятельности двух испытуемых. Описана бифуркация учебной деятельности, в которой происходит выбор между двумя путями развития учебной деятельности: первый - приводит к деградации структуры учебных действий; второй -путь прогресса, обуславливающий сохранение и развитие учебной деятельности. Сделано заключение, что учебная деятельность по научению решению задач играет ведущую роль при саморазвитии обучающегося и носит нелинейный, продуктивный характер в неустойчивых, незакрытых состояниях. Динамика саморазвития когнитивной стратегии решения задачи с доминированием наиболее эффективного механизма саморегулирования поиска решения задач являются показателем обучаемости испытуемых как основного критерия в учебном процессе.https://cyberleninka.ru/article/n/sinergeticheskiy-podhod-k-upravleniyu-deyatelnostyu-po-konstruirovaniyu-muzykalnyh-pazlovсинергетическая парадигмаучебная деятельностьпроблемная средасамоорганизация учебной деятельностизвуковые пазлымузыкальные фрагментыактиограммаsynergetic paradigmlearning activitiesproblem solving environmentselforganizing learning activitiessound puzzlesmusical fragmentsaktiogramma |
| spellingShingle | Дъячук, П. П. Кудрявцев, В. С. Синергетический подход к управлению деятельностью по конструированию музыкальных пазлов Вестник музыкальной науки синергетическая парадигма учебная деятельность проблемная среда самоорганизация учебной деятельности звуковые пазлы музыкальные фрагменты актиограмма synergetic paradigm learning activities problem solving environment selforganizing learning activities sound puzzles musical fragments aktiogramma |
| title | Синергетический подход к управлению деятельностью по конструированию музыкальных пазлов |
| title_full | Синергетический подход к управлению деятельностью по конструированию музыкальных пазлов |
| title_fullStr | Синергетический подход к управлению деятельностью по конструированию музыкальных пазлов |
| title_full_unstemmed | Синергетический подход к управлению деятельностью по конструированию музыкальных пазлов |
| title_short | Синергетический подход к управлению деятельностью по конструированию музыкальных пазлов |
| title_sort | синергетический подход к управлению деятельностью по конструированию музыкальных пазлов |
| topic | синергетическая парадигма учебная деятельность проблемная среда самоорганизация учебной деятельности звуковые пазлы музыкальные фрагменты актиограмма synergetic paradigm learning activities problem solving environment selforganizing learning activities sound puzzles musical fragments aktiogramma |
| url | https://cyberleninka.ru/article/n/sinergeticheskiy-podhod-k-upravleniyu-deyatelnostyu-po-konstruirovaniyu-muzykalnyh-pazlov |
| work_keys_str_mv | AT dʺâčukpp sinergetičeskijpodhodkupravleniûdeâtelʹnostʹûpokonstruirovaniûmuzykalʹnyhpazlov AT kudrâvcevvs sinergetičeskijpodhodkupravleniûdeâtelʹnostʹûpokonstruirovaniûmuzykalʹnyhpazlov |