Analisis Literasi Sains pada Buku Siswa Tema 3 Kelas 6 di Sekolah Dasar
Penelitian berjudul “Analisis Literasi Sains pada Buku Siswa Tema 3 Kelas VI Di Sekolah Dasar”. Buku kelas VI Tema 3 dipilih sebagai objek penelitian karena pada umumnya peserta didik kelas VI dapat dikategorikan sebagai peserta didik yang telah mampu berpikir menggunakan pemikiran dengan baik, sehi...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Information Technology and Science
2023-08-01
|
| Series: | Edu Cendikia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jurnal.itscience.org/index.php/educendikia/article/view/2558 |
| _version_ | 1797354560758480896 |
|---|---|
| author | Heri Susanto Roberto Dessy Setyowati Muhammad Aqmal Nurcahyo |
| author_facet | Heri Susanto Roberto Dessy Setyowati Muhammad Aqmal Nurcahyo |
| author_sort | Heri Susanto Roberto |
| collection | DOAJ |
| description | Penelitian berjudul “Analisis Literasi Sains pada Buku Siswa Tema 3 Kelas VI Di Sekolah Dasar”. Buku kelas VI Tema 3 dipilih sebagai objek penelitian karena pada umumnya peserta didik kelas VI dapat dikategorikan sebagai peserta didik yang telah mampu berpikir menggunakan pemikiran dengan baik, sehingga dengan penelitian ini dapat diketahui komponen yang ada pada buku siswa apakah sudah menunjukan tingkat literasi yang baik. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian bertujuan mengetahui informasi mengenai tingkat literasi sains pada buku siswa tema 3 kelas VI, data yang diperoleh dijaring dengan menggunakan lembar instrumen pedoman aspek literasi sains yang berisikan indikator-indikator kemudian setiap indikator kemunculan akan di persentase untuk memperoleh jumlah kemunculan setiap aspek literasi sains pada objek penelitian. Hasil penelitian menunjukan bahwa sains sebagai jalan untuk menyelidiki memiliki persentase kemunculan terbanyak yakni 35,95%, kemudian aspek Interaksi sains teknologi dan masyarakat yakni 24,77%, aspek Sains sebagai batang tubuh ilmu pengetahuan yakni 21,14%, aspek sains sebagai cara untuk berfikir 18,12%. Kesimpulan dari penelitian dapat diketahui bahwa seluruh aspek literasi memiliki tingkat literasi sains yang berbeda-beda, namun secara keseluruh buku siswa tema 3 kelas VI di sekolah dasar sudah dibuat dengan baik terlihat dari perbedaan persentase kemunculan yang tidak jauh berbeda. |
| first_indexed | 2024-03-08T13:51:13Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-5d48a7dfdf4346439666e991aa070c12 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2798-365X |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-08T13:51:13Z |
| publishDate | 2023-08-01 |
| publisher | Information Technology and Science |
| record_format | Article |
| series | Edu Cendikia |
| spelling | doaj.art-5d48a7dfdf4346439666e991aa070c122024-01-16T02:32:05ZengInformation Technology and ScienceEdu Cendikia2798-365X2023-08-0130223724510.47709/educendikia.v3i02.25582423Analisis Literasi Sains pada Buku Siswa Tema 3 Kelas 6 di Sekolah DasarHeri Susanto Roberto0Dessy Setyowati1Muhammad Aqmal Nurcahyo2Universitas Nahdatul Ulama Kalimantan BaratUniversitas Nahdlatul Ulama Kalimantan BaratUniversitas Nahdlatul Ulama Kalimantan BaratPenelitian berjudul “Analisis Literasi Sains pada Buku Siswa Tema 3 Kelas VI Di Sekolah Dasar”. Buku kelas VI Tema 3 dipilih sebagai objek penelitian karena pada umumnya peserta didik kelas VI dapat dikategorikan sebagai peserta didik yang telah mampu berpikir menggunakan pemikiran dengan baik, sehingga dengan penelitian ini dapat diketahui komponen yang ada pada buku siswa apakah sudah menunjukan tingkat literasi yang baik. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian bertujuan mengetahui informasi mengenai tingkat literasi sains pada buku siswa tema 3 kelas VI, data yang diperoleh dijaring dengan menggunakan lembar instrumen pedoman aspek literasi sains yang berisikan indikator-indikator kemudian setiap indikator kemunculan akan di persentase untuk memperoleh jumlah kemunculan setiap aspek literasi sains pada objek penelitian. Hasil penelitian menunjukan bahwa sains sebagai jalan untuk menyelidiki memiliki persentase kemunculan terbanyak yakni 35,95%, kemudian aspek Interaksi sains teknologi dan masyarakat yakni 24,77%, aspek Sains sebagai batang tubuh ilmu pengetahuan yakni 21,14%, aspek sains sebagai cara untuk berfikir 18,12%. Kesimpulan dari penelitian dapat diketahui bahwa seluruh aspek literasi memiliki tingkat literasi sains yang berbeda-beda, namun secara keseluruh buku siswa tema 3 kelas VI di sekolah dasar sudah dibuat dengan baik terlihat dari perbedaan persentase kemunculan yang tidak jauh berbeda.https://jurnal.itscience.org/index.php/educendikia/article/view/2558kritisliterasi sainssosial |
| spellingShingle | Heri Susanto Roberto Dessy Setyowati Muhammad Aqmal Nurcahyo Analisis Literasi Sains pada Buku Siswa Tema 3 Kelas 6 di Sekolah Dasar Edu Cendikia kritis literasi sains sosial |
| title | Analisis Literasi Sains pada Buku Siswa Tema 3 Kelas 6 di Sekolah Dasar |
| title_full | Analisis Literasi Sains pada Buku Siswa Tema 3 Kelas 6 di Sekolah Dasar |
| title_fullStr | Analisis Literasi Sains pada Buku Siswa Tema 3 Kelas 6 di Sekolah Dasar |
| title_full_unstemmed | Analisis Literasi Sains pada Buku Siswa Tema 3 Kelas 6 di Sekolah Dasar |
| title_short | Analisis Literasi Sains pada Buku Siswa Tema 3 Kelas 6 di Sekolah Dasar |
| title_sort | analisis literasi sains pada buku siswa tema 3 kelas 6 di sekolah dasar |
| topic | kritis literasi sains sosial |
| url | https://jurnal.itscience.org/index.php/educendikia/article/view/2558 |
| work_keys_str_mv | AT herisusantoroberto analisisliterasisainspadabukusiswatema3kelas6disekolahdasar AT dessysetyowati analisisliterasisainspadabukusiswatema3kelas6disekolahdasar AT muhammadaqmalnurcahyo analisisliterasisainspadabukusiswatema3kelas6disekolahdasar |