De l’art de se situer. Entre héritage et prescription, éléments pour une analyse pragmatique des identités professionnelles des enseignants spécialisés de la musique
After four decades of pedagogical and structural evolutions, French music schools gather today a very large and different range of disciplines, teaching visions and pedagogical methods. This evolution mixes a huge pedagogical legacy and a framework of plural and reformist instructions that blurs the...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fra |
| Published: |
Les éditions de la Maison des sciences de l’Homme
|
| Series: | Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.openedition.org/cres/4650 |
| _version_ | 1797313718961307648 |
|---|---|
| author | Joris Cintero |
| author_facet | Joris Cintero |
| author_sort | Joris Cintero |
| collection | DOAJ |
| description | After four decades of pedagogical and structural evolutions, French music schools gather today a very large and different range of disciplines, teaching visions and pedagogical methods. This evolution mixes a huge pedagogical legacy and a framework of plural and reformist instructions that blurs the usual framework in which the music teacher’s job is traditionally defined. As a tentative to understand those changes, this article examines how music teachers identify themselves to the pedagogical legacy of the French conservatoire and to the various instructions they are given by the different layers of French state. It shows how important those elements are in the building of professional identities as it exposes the major importance of local cultural policies in this process. |
| first_indexed | 2024-03-08T02:35:38Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-5d5e1263c75342e2802efa87fc4be813 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1635-3544 2265-7762 |
| language | fra |
| last_indexed | 2024-03-08T02:35:38Z |
| publisher | Les éditions de la Maison des sciences de l’Homme |
| record_format | Article |
| series | Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs |
| spelling | doaj.art-5d5e1263c75342e2802efa87fc4be8132024-02-13T13:56:36ZfraLes éditions de la Maison des sciences de l’HommeCahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs1635-35442265-7762725127110.4000/cres.4650De l’art de se situer. Entre héritage et prescription, éléments pour une analyse pragmatique des identités professionnelles des enseignants spécialisés de la musiqueJoris CinteroAfter four decades of pedagogical and structural evolutions, French music schools gather today a very large and different range of disciplines, teaching visions and pedagogical methods. This evolution mixes a huge pedagogical legacy and a framework of plural and reformist instructions that blurs the usual framework in which the music teacher’s job is traditionally defined. As a tentative to understand those changes, this article examines how music teachers identify themselves to the pedagogical legacy of the French conservatoire and to the various instructions they are given by the different layers of French state. It shows how important those elements are in the building of professional identities as it exposes the major importance of local cultural policies in this process.https://journals.openedition.org/cres/4650professional identitiespedagogical instructionsconservatoryFrench music education system |
| spellingShingle | Joris Cintero De l’art de se situer. Entre héritage et prescription, éléments pour une analyse pragmatique des identités professionnelles des enseignants spécialisés de la musique Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs professional identities pedagogical instructions conservatory French music education system |
| title | De l’art de se situer. Entre héritage et prescription, éléments pour une analyse pragmatique des identités professionnelles des enseignants spécialisés de la musique |
| title_full | De l’art de se situer. Entre héritage et prescription, éléments pour une analyse pragmatique des identités professionnelles des enseignants spécialisés de la musique |
| title_fullStr | De l’art de se situer. Entre héritage et prescription, éléments pour une analyse pragmatique des identités professionnelles des enseignants spécialisés de la musique |
| title_full_unstemmed | De l’art de se situer. Entre héritage et prescription, éléments pour une analyse pragmatique des identités professionnelles des enseignants spécialisés de la musique |
| title_short | De l’art de se situer. Entre héritage et prescription, éléments pour une analyse pragmatique des identités professionnelles des enseignants spécialisés de la musique |
| title_sort | de l art de se situer entre heritage et prescription elements pour une analyse pragmatique des identites professionnelles des enseignants specialises de la musique |
| topic | professional identities pedagogical instructions conservatory French music education system |
| url | https://journals.openedition.org/cres/4650 |
| work_keys_str_mv | AT joriscintero delartdesesituerentreheritageetprescriptionelementspouruneanalysepragmatiquedesidentitesprofessionnellesdesenseignantsspecialisesdelamusique |