Relación entre competencias ciudadanas, acreditación de instituciones y programas académicos
En este artículo se hace un estudio acerca de la relación entre la acreditación institucional y de programas y los resultados en el componente competencias ciudadanas, de la prueba censal Saber Pro, aplicada en Colombia. Para ello, se efectúa un análisis descriptivo e inferencial en instituciones de...
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| Published: |
Editorial Bonaventuriana Universidad de San Buenaventura Cali
2021-10-01
|
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| author | Marvid Carolina Camacho Castañeda Mauricio Gutiérrez Ciro Daniel Leonardo Perdomo Gamboa Jesús Gabalán Coello Fredy Eduardo Vasquez-Rizo |
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| description | En este artículo se hace un estudio acerca de la relación entre la acreditación institucional y de programas y los resultados en el componente competencias ciudadanas, de la prueba censal Saber Pro, aplicada en Colombia. Para ello, se efectúa un análisis descriptivo e inferencial en instituciones de educación superior (IES) del Eje Cafetero colombiano, en el
que se comparan diversas variables asociadas a estos procesos, tanto en instituciones y programas acreditados como en los que no lo están, durante los años 2016 a 2018, tendiente a demostrar la existencia de dicha relación y su aporte en términos de valor agregado para los sujetos que presentan la prueba, para las instituciones que los cobijan y para la sociedad que ambos pretenden impactar. |
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| publishDate | 2021-10-01 |
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| spelling | doaj.art-5d60a73485474b9d90d88ccf1965e1462022-12-22T04:28:22ZengEditorial Bonaventuriana Universidad de San Buenaventura CaliRevista Guillermo de Ockham1794-192X2256-32022021-10-0119111112310.21500/22563202.47868571Relación entre competencias ciudadanas, acreditación de instituciones y programas académicosMarvid Carolina Camacho Castañeda0Mauricio Gutiérrez Ciro1Daniel Leonardo Perdomo Gamboa2Jesús Gabalán Coello3Fredy Eduardo Vasquez-Rizo4Maestría en Pedagogía y Desarrollo Humano; Universidad Católica de Pereira; Pereira; Colombia.Maestría en Pedagogía y Desarrollo Humano; Universidad Católica de Pereira; Pereira; Colombia.Maestría en Pedagogía y Desarrollo Humano; Universidad Católica de Pereira; Pereira; Colombia.Dirección General; Corporación Penser; Pereira; Colombia.Departamento de Comunicación; Universidad Autónoma de Occidente; Santiago de Cali; Colombia.En este artículo se hace un estudio acerca de la relación entre la acreditación institucional y de programas y los resultados en el componente competencias ciudadanas, de la prueba censal Saber Pro, aplicada en Colombia. Para ello, se efectúa un análisis descriptivo e inferencial en instituciones de educación superior (IES) del Eje Cafetero colombiano, en el que se comparan diversas variables asociadas a estos procesos, tanto en instituciones y programas acreditados como en los que no lo están, durante los años 2016 a 2018, tendiente a demostrar la existencia de dicha relación y su aporte en términos de valor agregado para los sujetos que presentan la prueba, para las instituciones que los cobijan y para la sociedad que ambos pretenden impactar.https://revistas.usb.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/view/4786acreditaciónprueba educativacompetenciaseducaciónsociedadinstituciones de enseñanza |
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