Żłobek jako miejsce fundamentalnej edukacji muzycznej małego dziecka
Celem niniejszego opracowania jest zwrócenie uwagi na fakt, że żłobek, mimo że w polskim społeczeństwie pojmowany bywa najczęściej jako miejsce wychowania i opieki nad dzieckiem do lat trzech, jest także miejscem propedeutycznej edukacji małego dziecka, w tym edukacji muzycznej. Przedmiotem rozważań...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Jesuit University Ignatianum in Krakow
2016-11-01
|
| Series: | Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://czasopisma.ignatianum.edu.pl/eetp/article/view/657 |
| _version_ | 1818362954071932928 |
|---|---|
| author | Katarzyna Bożena Sadowska |
| author_facet | Katarzyna Bożena Sadowska |
| author_sort | Katarzyna Bożena Sadowska |
| collection | DOAJ |
| description | Celem niniejszego opracowania jest zwrócenie uwagi na fakt, że żłobek, mimo że w polskim społeczeństwie pojmowany bywa najczęściej jako miejsce wychowania i opieki nad dzieckiem do lat trzech, jest także miejscem propedeutycznej edukacji małego dziecka, w tym edukacji muzycznej. Przedmiotem rozważań podejmowanych w artykule stają się więc potrzeby i możliwości rozwojowe dziecka, standardy jego funkcjonowania w placówce żłobkowej, sposób konstruowania procesu propedeutycznej edukacji, w tym edukacji muzycznej. Dokonując analizy dostępnych źródeł, tj. przeglądu literatury dotyczącej opieki, edukacji oraz rozwoju dziecka do lat trzech, a także ofert żłobków niepublicznych na terenie Poznania, przeprowadzonej w roku 2014 oraz 2015, i wyciągając wnioski z wieloletniej obserwacji poczynionej w ramach współpracy z placówkami opieki, wychowania i kształcenia dzieci oraz wywiadów z rodzicami, autorka dochodzi do przekonania, że placówki opieki nad małym dzieckiem mają konkretne zadania w zakresie wspierania jego rozwoju. Z uwagi na fakt, iż w żłobkach przebywać mogą dzieci jeszcze w wieku niemowlęcym, oczywiste się staje, że w ramach opieki istotna będzie pielęgnacja dziecka, warto jednak podkreślić, że wobec każdego dziecka objętego opieką należy sprawować funkcje wychowawcze i edukacyjne, te ostatnie jednak (jak okazuje się w praktyce) trudno jest dookreślić w odniesieniu do tak małego dziecka. Edukacja, tak jak i rozwój człowieka, rozpoczyna się w momencie jego poczęcia. Edukacja w żłobku jest więc edukacją poniekąd nieformalną. Edukacja propedeutyczna w żłobku, a w jej ramach także edukacja muzyczna, jest istotnym elementem codziennej pracy z małym dzieckiem. Podejmując próbę stworzenia definicji edukacji muzycznej małego dziecka, trzeba zaznaczyć, że ponieważ ruch, a następnie zabawa jest dominującą formą aktywności dziecka w wieku żłobkowym, propedeutyczna edukacja muzyczna w żłobku odbywać się powinna poprzez aktywizowanie dziecka, a następnie w trakcie tej aktywności i w formie zabawy. Edukacja muzyczna ma charakter propedeutyczny i nieformalny, jest zintegrowana z codzienną aktywnością dziecka. Jej celem nie jest tylko i wyłącznie kształtowanie kompetencji muzycznych, ale także wszechstronne stymulowanie rozwoju. |
| first_indexed | 2024-12-13T21:40:47Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-5d6f38aea6654ff2b6991817a3b2f208 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1896-2327 2353-7787 |
| language | deu |
| last_indexed | 2024-12-13T21:40:47Z |
| publishDate | 2016-11-01 |
| publisher | Jesuit University Ignatianum in Krakow |
| record_format | Article |
| series | Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce |
| spelling | doaj.art-5d6f38aea6654ff2b6991817a3b2f2082022-12-21T23:30:32ZdeuJesuit University Ignatianum in KrakowEdukacja Elementarna w Teorii i Praktyce1896-23272353-77872016-11-01113(41)10.14632/eetp.2016.11.41.239Żłobek jako miejsce fundamentalnej edukacji muzycznej małego dzieckaKatarzyna Bożena Sadowska0Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu; Wydział Studiów EdukacyjnychCelem niniejszego opracowania jest zwrócenie uwagi na fakt, że żłobek, mimo że w polskim społeczeństwie pojmowany bywa najczęściej jako miejsce wychowania i opieki nad dzieckiem do lat trzech, jest także miejscem propedeutycznej edukacji małego dziecka, w tym edukacji muzycznej. Przedmiotem rozważań podejmowanych w artykule stają się więc potrzeby i możliwości rozwojowe dziecka, standardy jego funkcjonowania w placówce żłobkowej, sposób konstruowania procesu propedeutycznej edukacji, w tym edukacji muzycznej. Dokonując analizy dostępnych źródeł, tj. przeglądu literatury dotyczącej opieki, edukacji oraz rozwoju dziecka do lat trzech, a także ofert żłobków niepublicznych na terenie Poznania, przeprowadzonej w roku 2014 oraz 2015, i wyciągając wnioski z wieloletniej obserwacji poczynionej w ramach współpracy z placówkami opieki, wychowania i kształcenia dzieci oraz wywiadów z rodzicami, autorka dochodzi do przekonania, że placówki opieki nad małym dzieckiem mają konkretne zadania w zakresie wspierania jego rozwoju. Z uwagi na fakt, iż w żłobkach przebywać mogą dzieci jeszcze w wieku niemowlęcym, oczywiste się staje, że w ramach opieki istotna będzie pielęgnacja dziecka, warto jednak podkreślić, że wobec każdego dziecka objętego opieką należy sprawować funkcje wychowawcze i edukacyjne, te ostatnie jednak (jak okazuje się w praktyce) trudno jest dookreślić w odniesieniu do tak małego dziecka. Edukacja, tak jak i rozwój człowieka, rozpoczyna się w momencie jego poczęcia. Edukacja w żłobku jest więc edukacją poniekąd nieformalną. Edukacja propedeutyczna w żłobku, a w jej ramach także edukacja muzyczna, jest istotnym elementem codziennej pracy z małym dzieckiem. Podejmując próbę stworzenia definicji edukacji muzycznej małego dziecka, trzeba zaznaczyć, że ponieważ ruch, a następnie zabawa jest dominującą formą aktywności dziecka w wieku żłobkowym, propedeutyczna edukacja muzyczna w żłobku odbywać się powinna poprzez aktywizowanie dziecka, a następnie w trakcie tej aktywności i w formie zabawy. Edukacja muzyczna ma charakter propedeutyczny i nieformalny, jest zintegrowana z codzienną aktywnością dziecka. Jej celem nie jest tylko i wyłącznie kształtowanie kompetencji muzycznych, ale także wszechstronne stymulowanie rozwoju.https://czasopisma.ignatianum.edu.pl/eetp/article/view/657żłobekdzieckoedukacjaedukacja muzycznaopieka |
| spellingShingle | Katarzyna Bożena Sadowska Żłobek jako miejsce fundamentalnej edukacji muzycznej małego dziecka Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce żłobek dziecko edukacja edukacja muzyczna opieka |
| title | Żłobek jako miejsce fundamentalnej edukacji muzycznej małego dziecka |
| title_full | Żłobek jako miejsce fundamentalnej edukacji muzycznej małego dziecka |
| title_fullStr | Żłobek jako miejsce fundamentalnej edukacji muzycznej małego dziecka |
| title_full_unstemmed | Żłobek jako miejsce fundamentalnej edukacji muzycznej małego dziecka |
| title_short | Żłobek jako miejsce fundamentalnej edukacji muzycznej małego dziecka |
| title_sort | zlobek jako miejsce fundamentalnej edukacji muzycznej malego dziecka |
| topic | żłobek dziecko edukacja edukacja muzyczna opieka |
| url | https://czasopisma.ignatianum.edu.pl/eetp/article/view/657 |
| work_keys_str_mv | AT katarzynabozenasadowska złobekjakomiejscefundamentalnejedukacjimuzycznejmałegodziecka |