Nuevos programas de máster y doctorado de la Universidade de Alcalá para la formación del profesorado en el marco del espacio europeo de educación superior (EEES)
En la primera parte se presentan los principios de Salzburgo de 2005 para la formación de doctores en el EEES. A continuación se informa sobre las últimas tendencias en los estudios de doctorado en Europa. Un estudio comparativo llega a la conclusión que el sistema de formación de doctores en España...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2011-03-01
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| Series: | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação |
| Online Access: | http://seer.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/3701 |
| Summary: | En la primera parte se presentan los principios de Salzburgo de 2005 para la formación de doctores en el EEES. A continuación se informa sobre las últimas tendencias en los estudios de doctorado en Europa. Un estudio comparativo llega a la conclusión que el sistema de formación de doctores en España se caracteriza actualmente por el formato minoritario de la formación exclusiva en programas estructurados, mientras que la mayoría de los países europeos tiende al doctorado en escuelas de posgrado cuya introducción está pendiente en España. Los paradigmas de la prevalencia de la investigación original y del estatus profesional del doctorando no se aceptan plenamente en España. No obstante, los nuevos programas de máster y doctorado del Departamento de Psicopedagogía de la Universidad de Alcalá que se presentan en la última parte intentan incorporar los paradigmas europeos identificados, cumpliendo simultáneamente con los requerimientos formales de la administración educativa española. |
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| ISSN: | 2446-8606 1982-5587 |