Valoraciones teóricas sobre el concepto de analítica del aprendizaje
La analítica del aprendizaje es objeto de múltiples interpretaciones y ponderaciones, en dependencia del análisis y empleo dado a la misma por cada área científica. El objetivo del trabajo es valorar diferentes conceptos de analítica del aprendizaje, formulados por diversos autores para proporcionar...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca"
2023-12-01
|
| Series: | Revista MENDIVE |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3699 |
| _version_ | 1827382757846679552 |
|---|---|
| author | Raúl López Fernández Samuel Sánchez Gálvez Moisés Ramón Quintana Álvarez Víctor Gustavo Gómez Rodríguez |
| author_facet | Raúl López Fernández Samuel Sánchez Gálvez Moisés Ramón Quintana Álvarez Víctor Gustavo Gómez Rodríguez |
| author_sort | Raúl López Fernández |
| collection | DOAJ |
| description | La analítica del aprendizaje es objeto de múltiples interpretaciones y ponderaciones, en dependencia del análisis y empleo dado a la misma por cada área científica. El objetivo del trabajo es valorar diferentes conceptos de analítica del aprendizaje, formulados por diversos autores para proporcionar una definición incluyente con aquellos componentes de obligada presencia en dicho concepto. La investigación se sostiene en un enfoque cualitativo. Se clasifica como exploratoria. Emplea los métodos heurísticos, histórico- lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, la crítica interna, el análisis de documentos, la triangulación y la modelación desde la praxis. Los resultados permiten afirmar que las diferentes acepciones del concepto entregadas por los diversos autores, en su mayoría, descargan su peso en el elemento tecno pedagógico, entiéndase Big Data, sin tomar en cuenta de manera suficiente los demás componentes que intervienen en los procesos docente-educativo y de enseñanza-aprendizaje, en los cuales ocurre el verdadero acto de aprendizaje del alumno como ser psico-biológico-social. Se concluye que la analítica del aprendizaje resulta imprescindible para un mejor manejo de las instituciones educativas y, en particular, para el logro de superiores avances en el proceso de enseñanza-aprendizaje, habida cuenta de que esta debe complementarse con datos de índole cualitativa. |
| first_indexed | 2024-03-08T14:26:05Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-5dbba4c69b084ef4a0b24455850f8c3e |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1815-7696 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-03-08T14:26:05Z |
| publishDate | 2023-12-01 |
| publisher | Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca" |
| record_format | Article |
| series | Revista MENDIVE |
| spelling | doaj.art-5dbba4c69b084ef4a0b24455850f8c3e2024-01-13T01:07:36ZspaUniversidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca"Revista MENDIVE1815-76962023-12-01221e3699e36994176Valoraciones teóricas sobre el concepto de analítica del aprendizajeRaúl López Fernández0https://orcid.org/0000-0001-5316-2300Samuel Sánchez Gálvez1https://orcid.org/0000-0002-1607-7059Moisés Ramón Quintana Álvarez2https://orcid.org/0000-0003-3077-7438Víctor Gustavo Gómez Rodríguez3https://orcid.org/0000-0002-2248-7804Universidad Bolivariana del Ecuador. Instituto Técnico Bolivariano del Ecuador. Universidad de Guayaquil, Ecuador Universidad Tecnológica de Bolívar Universidad Bolivariana del Ecuador. Instituto Superior Tecnológico Bolivariano La analítica del aprendizaje es objeto de múltiples interpretaciones y ponderaciones, en dependencia del análisis y empleo dado a la misma por cada área científica. El objetivo del trabajo es valorar diferentes conceptos de analítica del aprendizaje, formulados por diversos autores para proporcionar una definición incluyente con aquellos componentes de obligada presencia en dicho concepto. La investigación se sostiene en un enfoque cualitativo. Se clasifica como exploratoria. Emplea los métodos heurísticos, histórico- lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, la crítica interna, el análisis de documentos, la triangulación y la modelación desde la praxis. Los resultados permiten afirmar que las diferentes acepciones del concepto entregadas por los diversos autores, en su mayoría, descargan su peso en el elemento tecno pedagógico, entiéndase Big Data, sin tomar en cuenta de manera suficiente los demás componentes que intervienen en los procesos docente-educativo y de enseñanza-aprendizaje, en los cuales ocurre el verdadero acto de aprendizaje del alumno como ser psico-biológico-social. Se concluye que la analítica del aprendizaje resulta imprescindible para un mejor manejo de las instituciones educativas y, en particular, para el logro de superiores avances en el proceso de enseñanza-aprendizaje, habida cuenta de que esta debe complementarse con datos de índole cualitativa.https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3699analítica del aprendizajedidácticaproceso enseñanza-aprendizaje |
| spellingShingle | Raúl López Fernández Samuel Sánchez Gálvez Moisés Ramón Quintana Álvarez Víctor Gustavo Gómez Rodríguez Valoraciones teóricas sobre el concepto de analítica del aprendizaje Revista MENDIVE analítica del aprendizaje didáctica proceso enseñanza-aprendizaje |
| title | Valoraciones teóricas sobre el concepto de analítica del aprendizaje |
| title_full | Valoraciones teóricas sobre el concepto de analítica del aprendizaje |
| title_fullStr | Valoraciones teóricas sobre el concepto de analítica del aprendizaje |
| title_full_unstemmed | Valoraciones teóricas sobre el concepto de analítica del aprendizaje |
| title_short | Valoraciones teóricas sobre el concepto de analítica del aprendizaje |
| title_sort | valoraciones teoricas sobre el concepto de analitica del aprendizaje |
| topic | analítica del aprendizaje didáctica proceso enseñanza-aprendizaje |
| url | https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3699 |
| work_keys_str_mv | AT raullopezfernandez valoracionesteoricassobreelconceptodeanaliticadelaprendizaje AT samuelsanchezgalvez valoracionesteoricassobreelconceptodeanaliticadelaprendizaje AT moisesramonquintanaalvarez valoracionesteoricassobreelconceptodeanaliticadelaprendizaje AT victorgustavogomezrodriguez valoracionesteoricassobreelconceptodeanaliticadelaprendizaje |