Metodologia cega: uma proposta de metodologia inclusiva
RESUMO: O objetivo deste artigo é mostrar a trajetória da primeira estudante de Pós-Graduação com deficiência da Universidade Federal do Maranhão – UFMA. Destacando o processo de construção e execução de uma metodologia de pesquisa acessível para pesquisadores com deficiência visual. Enfatiza vária...
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|---|---|
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| Published: |
Programa de Pós-Graduação em Direito da Universidade Federal do Rio de Janeiro
2020-07-01
|
| Series: | Teoria Jurídica Contemporânea |
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| Online Access: | https://revistas.ufrj.br/index.php/rjur/article/view/27516 |
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| author | Zeneide Pereira Cordeiro |
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| description | RESUMO:
O objetivo deste artigo é mostrar a trajetória da primeira estudante de Pós-Graduação com deficiência da Universidade Federal do Maranhão – UFMA. Destacando o processo de construção e execução de uma metodologia de pesquisa acessível para pesquisadores com deficiência visual. Enfatiza várias estratégias de resistência que esta estudante criou para combater a ausência de acessibilidade arquitetônica, comunicacional e atitudinal no ambiente acadêmico. |
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| publishDate | 2020-07-01 |
| publisher | Programa de Pós-Graduação em Direito da Universidade Federal do Rio de Janeiro |
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| series | Teoria Jurídica Contemporânea |
| spelling | doaj.art-5e1e532dbce247cf84ace46bc4d507bb2022-12-21T19:04:00ZengPrograma de Pós-Graduação em Direito da Universidade Federal do Rio de JaneiroTeoria Jurídica Contemporânea2526-04642020-07-015126928710.21875/tjc.v5i1.2751616483Metodologia cega: uma proposta de metodologia inclusivaZeneide Pereira Cordeiro0universidade federal do maranhãoRESUMO: O objetivo deste artigo é mostrar a trajetória da primeira estudante de Pós-Graduação com deficiência da Universidade Federal do Maranhão – UFMA. Destacando o processo de construção e execução de uma metodologia de pesquisa acessível para pesquisadores com deficiência visual. Enfatiza várias estratégias de resistência que esta estudante criou para combater a ausência de acessibilidade arquitetônica, comunicacional e atitudinal no ambiente acadêmico.https://revistas.ufrj.br/index.php/rjur/article/view/27516metodologiaeducaçãoresistência |
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