Estrategias para evaluar motivación de logro y responsabilidad en el ámbito de la educación superior
Esta propuesta de innovación educativa se centra en desarrollar un sistema de evaluación de competencias transversales (motivación de logro, responsabilidad y trabajo autónomo). Se aplicarán las nuevas tendencias de evaluación por pares y autoevaluación. Se llevará a cabo en diferentes asignaturas,...
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| Language: | English |
| Published: |
Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia Adolescencia Mayores y Discapacidad
2014-01-01
|
| Series: | INFAD |
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| Online Access: | http://www.infad.eu/RevistaINFAD/OJS/index.php/IJODAEP/article/view/829 |
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| author | Consuelo Morán Astorga Manuel López Moya |
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| description | Esta propuesta de innovación educativa se centra en desarrollar un sistema de evaluación de competencias transversales (motivación de logro, responsabilidad y trabajo autónomo). Se aplicarán las nuevas tendencias de evaluación por pares y autoevaluación. Se llevará a cabo en diferentes asignaturas, tanto en Grado como en Máster que se imparten en la Universidad de León y Salamanca. Una aportación relevante del proyecto es permitir contrastar el grado de desempeño de estas competencias en algunas asignaturas de estas titulaciones mediante indicadores objetivos. Además permitirá el desarrollo de destrezas y habilidades útiles para el campo profesional y personal de los estudiantes, incluyendo la capacidad de análisis crítico, de contrastar ideas, de responsabilizarse y de respetar a los otros. El objetivo principal es establecer claridad en los criterios y en los procedimientos de evaluación de competencias transversales, así como diseñar instrumentos y técnicas que faciliten la participación de los alumnos en la evaluación. Moodle se utilizará como plataforma para la comunicación y difusión de los instrumentos de evaluación, así como para la recogida sistemática de datos. Los instrumentos utilizados en la evaluación serán el Cuestionario de Metas de Logro Académico y la subescala de Responsabilidad del NEO FFI, ambos en sus dos versiones, autoevaluación y evaluación por pares. Esta propuesta de evaluación de competencias transversales puede ser transferibles a otros contextos educativos y a otro tipo de competencias. Con ella se fomenta también la creatividad y la innovación, tan importantes para el desarrollo de la sociedad del conocimiento del siglo XXI. La motivación de logro y la responsabilidad son factores que contribuyen a la prosperidad económica, así como al bienestar social e individual, esenciales para una sociedad más competitiva y dinámica. La educación universitaria es un elemento central en el fomento de las capacidades creativas e innovadoras. |
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| publisher | Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia Adolescencia Mayores y Discapacidad |
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| spelling | doaj.art-5e695274b0b345649c42395ce93c723f2023-01-02T23:02:32ZengAsociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia Adolescencia Mayores y DiscapacidadINFAD0214-98772603-59872014-01-017157958010.17060/ijodaep.2014.n1.v7.829717Estrategias para evaluar motivación de logro y responsabilidad en el ámbito de la educación superiorConsuelo Morán Astorga0Manuel López Moya1Universidad de LeónUniversidad de LeónEsta propuesta de innovación educativa se centra en desarrollar un sistema de evaluación de competencias transversales (motivación de logro, responsabilidad y trabajo autónomo). Se aplicarán las nuevas tendencias de evaluación por pares y autoevaluación. Se llevará a cabo en diferentes asignaturas, tanto en Grado como en Máster que se imparten en la Universidad de León y Salamanca. Una aportación relevante del proyecto es permitir contrastar el grado de desempeño de estas competencias en algunas asignaturas de estas titulaciones mediante indicadores objetivos. Además permitirá el desarrollo de destrezas y habilidades útiles para el campo profesional y personal de los estudiantes, incluyendo la capacidad de análisis crítico, de contrastar ideas, de responsabilizarse y de respetar a los otros. El objetivo principal es establecer claridad en los criterios y en los procedimientos de evaluación de competencias transversales, así como diseñar instrumentos y técnicas que faciliten la participación de los alumnos en la evaluación. Moodle se utilizará como plataforma para la comunicación y difusión de los instrumentos de evaluación, así como para la recogida sistemática de datos. Los instrumentos utilizados en la evaluación serán el Cuestionario de Metas de Logro Académico y la subescala de Responsabilidad del NEO FFI, ambos en sus dos versiones, autoevaluación y evaluación por pares. Esta propuesta de evaluación de competencias transversales puede ser transferibles a otros contextos educativos y a otro tipo de competencias. Con ella se fomenta también la creatividad y la innovación, tan importantes para el desarrollo de la sociedad del conocimiento del siglo XXI. La motivación de logro y la responsabilidad son factores que contribuyen a la prosperidad económica, así como al bienestar social e individual, esenciales para una sociedad más competitiva y dinámica. La educación universitaria es un elemento central en el fomento de las capacidades creativas e innovadoras.http://www.infad.eu/RevistaINFAD/OJS/index.php/IJODAEP/article/view/829innovación educativametodología de enseñanza-aprendizajeevaluación de competenciasmetas de logroeducación universitaria |
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