Processos interativos em situações de jogo no ensino fundamental
Analisar as interações em situações de jogo se constituiu no objetivo deste estudo, em razão da necessidade de reflexão teórico-metodológica sobre a prática pedagógica com o foco numa das tendências em educação matemática. O problema principal que perpassou todo o processo de pesquisa foi a busca de...
| Main Authors: | , |
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| Language: | Spanish |
| Published: |
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
2010-07-01
|
| Series: | Revista Iberoamericana de Educación |
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| Online Access: | https://rieoei.org/RIE/article/view/1746 |
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| author | Andréa Damasceno Raupp Neiva Ignês Grando |
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| description | Analisar as interações em situações de jogo se constituiu no objetivo deste estudo, em razão da necessidade de reflexão teórico-metodológica sobre a prática pedagógica com o foco numa das tendências em educação matemática. O problema principal que perpassou todo o processo de pesquisa foi a busca de respostas à seguinte questão: que modalidades de interação podem ser proporcionadas pelo jogo para promover o aprendizado e o desenvolvimento dos estudantes? Para isso, neste texto analisa-se um episódio que retrata momentos do processo ensino-aprendizagem de matemática que tem o jogo como recurso. Filmagens com estudantes de quarta série do ensino fundamental de uma escola da rede privada de ensino de Passo Fundo/RS, juntamente com os planos de ensino, serviram de base para a análise. Considerando o processo interativo, mediado pela linguagem, como determinante para o aprendizado, a pesquisa teve como fundamentação principal pressupostos da teoria histórico-cultural. Nesse processo se enfatizam aspectos como a importância de serem criados espaços de interação que promovam o aprendizado, a intervenção e o diálogo. Outros aspectos referentes à formação do ser humano são destacados, como a confiança, a cooperação, a honestidade, o respeito às regras estabelecidas e a solidariedade. |
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