Situación Didáctica Profesional y la enseñanza de funciones: una experiencia con futuros profesores de matemáticas
O programa de Residência Pedagógica tem como um dos objetivos o aprimoramento da formação inicial dos professores, através da inserção de alunos de licenciatura no seio da instituição escolar. Nesse sentido, o objetivo do presente trabalho é apresentar um relato de experiência de formação docente no...
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| Published: |
Asociación Aprender en Red
2023-04-01
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| Series: | Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática |
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| author | Francisca Narla Matias Mororó Francisco Régis Vieira Alves Francisca Cláudia Fernandes Fontenele |
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| description | O programa de Residência Pedagógica tem como um dos objetivos o aprimoramento da formação inicial dos professores, através da inserção de alunos de licenciatura no seio da instituição escolar. Nesse sentido, o objetivo do presente trabalho é apresentar um relato de experiência de formação docente no programa de Residência Pedagógica, no ensino de funções polinomiais do 1º grau, com utilização da Situação Didática Profissional. A Situação Didática Profissional representa uma proposta para a organização e execução de situações didáticas com vistas à formação do professor de matemática, considerando a identificação de obstáculos profissionais. Assim, considerando obstáculos no ensino de álgebra, opta-se pelo conceito e as representações de uma função polinomial do 1º grau como objeto matemático de interesse nesse estudo. A metodologia de pesquisa escolhida para a realização desse estudo foi a Engenharia Didática. Um grupo de estudantes e preceptores do programa de Residência Pedagógica constitui os sujeitos dessa pesquisa. Compreende-se, portanto, que a partir das situações didáticas profissionais propostas, os professores em formação puderam refletir sobre o ensino de funções, em especial no que compete a necessidade da adoção de metodologias que favoreçam a interação do aluno com o professor, e a importância de inter-relacionar os conteúdos em matemática. |
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| spelling | doaj.art-5ec115ee8f7345fb90f233450a84d1c32023-09-03T13:31:17ZengAsociación Aprender en RedRevista Venezolana de Investigación en Educación Matemática2739-039X2023-04-0131e202304https://doi.org/10.54541/reviem.v3i1.54Situación Didáctica Profesional y la enseñanza de funciones: una experiencia con futuros profesores de matemáticasFrancisca Narla Matias Mororó0https://orcid.org/0000-0002-6385-1043Francisco Régis Vieira Alves1https://orcid.org/0000-0003-3710-1561Francisca Cláudia Fernandes Fontenele2https://orcid.org/0000-0002-1825-7272Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do CearáInstituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do CearáUniversidade Estadual Vale do AcaraúO programa de Residência Pedagógica tem como um dos objetivos o aprimoramento da formação inicial dos professores, através da inserção de alunos de licenciatura no seio da instituição escolar. Nesse sentido, o objetivo do presente trabalho é apresentar um relato de experiência de formação docente no programa de Residência Pedagógica, no ensino de funções polinomiais do 1º grau, com utilização da Situação Didática Profissional. A Situação Didática Profissional representa uma proposta para a organização e execução de situações didáticas com vistas à formação do professor de matemática, considerando a identificação de obstáculos profissionais. Assim, considerando obstáculos no ensino de álgebra, opta-se pelo conceito e as representações de uma função polinomial do 1º grau como objeto matemático de interesse nesse estudo. A metodologia de pesquisa escolhida para a realização desse estudo foi a Engenharia Didática. Um grupo de estudantes e preceptores do programa de Residência Pedagógica constitui os sujeitos dessa pesquisa. Compreende-se, portanto, que a partir das situações didáticas profissionais propostas, os professores em formação puderam refletir sobre o ensino de funções, em especial no que compete a necessidade da adoção de metodologias que favoreçam a interação do aluno com o professor, e a importância de inter-relacionar os conteúdos em matemática.ensino de álgebradidática profissionalteoria das situações didáticasformação docentefunção polinomial do 1º grau |
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