Políticas educativas de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos: logros y retos pendientes en cuatro naciones latinoamericanas(1991-2021)
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos(OCDE)esunainstitucióninternacionalfundadaen1961,lacualha orientado la formulación, la gestión y la aplicación de políticaspúblicasenlos38paísesmiembros(hasta2021).Su preponde-rancia como organismo consultor y certi...
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| Published: |
Universidad Antonio Nariño
2021-12-01
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| description | La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos(OCDE)esunainstitucióninternacionalfundadaen1961,lacualha orientado la formulación, la gestión y la aplicación de políticaspúblicasenlos38paísesmiembros(hasta2021).Su preponde-rancia como organismo consultor y certificador ha hecho que sus informes se vuelvan referentes obligados para los gobiernos de las cuatro naciones de AméricaLatinapartes: Chile, Colombia, México y Costa Rica, sobre todo en el ámbito educativo. En él, la OCDE ha planteado directrices y medidas que han sido reproducidas parcial ototalmenteenlossistemasescolaresdeestospaíses,ofreciendoresul-tados diferentes y generando ciertos consensos en las acciones de las autoridades educativas, aunque también dando pie a controversias en cuanto a la funcionalidad de tales lineamientos en los contextos de estas naciones. En este artículo, se realiza una revisión del papel de la OCDE como institución promotora de la educación en cinco direc-trices:coberturaescolar,profesionalizaciónmagisterial,desarrollode competencias, evaluación educativa y acreditación de la calidad. Para ello, se parte de sus informes en los últimos treinta años (1991-2021) para los cuatro Estados latinoamericanos que son miembros; asimismo, se hace un recuento de los planes y programas de los gobiernos de estos cuatro países para aplicar sus recomendaciones, así como de sus logros y aspectos pendientes. Finalmente, se hace unavaloracióncríticadelosalcancesquelaaplicacióndeestasdirectriceshatenidosobre la mejora de su educación. |
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| spelling | doaj.art-5f5cf71cfb354701bb843d611b2363662022-12-22T02:22:05ZengUniversidad Antonio NariñoPapeles0123-06702021-12-011326124https://doi.org/10.54104/papeles.v13n26.1032Políticas educativas de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos: logros y retos pendientes en cuatro naciones latinoamericanas(1991-2021)Óscar Jiménez-Velázquez0https://orcid.org/0000-0002-8864-1798Secretaría de Marina (SEMAR) de MéxicoLa Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos(OCDE)esunainstitucióninternacionalfundadaen1961,lacualha orientado la formulación, la gestión y la aplicación de políticaspúblicasenlos38paísesmiembros(hasta2021).Su preponde-rancia como organismo consultor y certificador ha hecho que sus informes se vuelvan referentes obligados para los gobiernos de las cuatro naciones de AméricaLatinapartes: Chile, Colombia, México y Costa Rica, sobre todo en el ámbito educativo. En él, la OCDE ha planteado directrices y medidas que han sido reproducidas parcial ototalmenteenlossistemasescolaresdeestospaíses,ofreciendoresul-tados diferentes y generando ciertos consensos en las acciones de las autoridades educativas, aunque también dando pie a controversias en cuanto a la funcionalidad de tales lineamientos en los contextos de estas naciones. En este artículo, se realiza una revisión del papel de la OCDE como institución promotora de la educación en cinco direc-trices:coberturaescolar,profesionalizaciónmagisterial,desarrollode competencias, evaluación educativa y acreditación de la calidad. Para ello, se parte de sus informes en los últimos treinta años (1991-2021) para los cuatro Estados latinoamericanos que son miembros; asimismo, se hace un recuento de los planes y programas de los gobiernos de estos cuatro países para aplicar sus recomendaciones, así como de sus logros y aspectos pendientes. Finalmente, se hace unavaloracióncríticadelosalcancesquelaaplicacióndeestasdirectriceshatenidosobre la mejora de su educación.https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/1032/984políticaspúblicasocdeaméricalatinaeducación |
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