PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA SISWA SEKOLAH DASAR
Tujuan penelitian ini untuk menganalisis kembali mengenai pengaruh metode mind mapping terhadap keterampilan bercerita siswa sekolah dasar sebelum dan sesudah diterapkan metode mind mapping. Penelitian ini menggunakan metode meta analisis. Sebelum melakukan penelitian ini terlebih dahulu merumuskan...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Department of Primary School Teacher Education Faculty of Teacher Training and Education Universitas PGRI Yogyakarta
2020-07-01
|
| Series: | Elementary School |
| Online Access: | https://journal.upy.ac.id/index.php/es/article/view/784 |
| _version_ | 1818491429449629696 |
|---|---|
| author | Madinatul Qoyyimah Suharmono Kasiyun Muhammad Thamrin Hidayat H. Syamsul Ghufron |
| author_facet | Madinatul Qoyyimah Suharmono Kasiyun Muhammad Thamrin Hidayat H. Syamsul Ghufron |
| author_sort | Madinatul Qoyyimah |
| collection | DOAJ |
| description | Tujuan penelitian ini untuk menganalisis kembali mengenai pengaruh metode mind mapping terhadap keterampilan bercerita siswa sekolah dasar sebelum dan sesudah diterapkan metode mind mapping. Penelitian ini menggunakan metode meta analisis. Sebelum melakukan penelitian ini terlebih dahulu merumuskan masalah kemudian selanjutnya dilakukan beberapa langkah diantaranya: mencari sumber data yang dicari melalui google scholar atau google cendikiawan dengan menggunakan kata kunci “mind mapping” dan “keterampilan bercerita”. Dari hasil pencarian pada google sholar ditemukan 11 jurnal, tetapi hanya ada 6 jurnal yang digunakan. Kemudian 6 data tersebut diolah kembali dengan bantuan SPPS versi 22. Berdasarkan hasil analisis dari 6 jurnal dapat dikatakan bahwa metode mind mapping dapat meningkatkan keterampilan bercerita siswa dengan rata-rata keterampilan bercerita sebelum diberi perlakuan sebesar 59,4967 dan setelah diberikan perlakuan 78,4033, sehingga dapat meningkat sebesar 18,9467.
Kata Kunci: mind mapping, keterampilan bercerita, meta analisis. |
| first_indexed | 2024-12-10T17:30:43Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-5f6e97fff8774587aa3d021076842286 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2338-980X 2502-4264 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-10T17:30:43Z |
| publishDate | 2020-07-01 |
| publisher | Department of Primary School Teacher Education Faculty of Teacher Training and Education Universitas PGRI Yogyakarta |
| record_format | Article |
| series | Elementary School |
| spelling | doaj.art-5f6e97fff8774587aa3d0210768422862022-12-22T01:39:41ZengDepartment of Primary School Teacher Education Faculty of Teacher Training and Education Universitas PGRI YogyakartaElementary School2338-980X2502-42642020-07-017210.31316/esjurnal.v7i2.784677PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA SISWA SEKOLAH DASARMadinatul Qoyyimah0Suharmono Kasiyun1Muhammad Thamrin Hidayat2H. Syamsul Ghufron3Universitas Nahdlatul Ulama SurabayaUniversitas Nahdlatul Ulama SurabayaUniversitas Nahdlatul Ulama SurabayaUniversitas Nahdlatul Ulama SurabayaTujuan penelitian ini untuk menganalisis kembali mengenai pengaruh metode mind mapping terhadap keterampilan bercerita siswa sekolah dasar sebelum dan sesudah diterapkan metode mind mapping. Penelitian ini menggunakan metode meta analisis. Sebelum melakukan penelitian ini terlebih dahulu merumuskan masalah kemudian selanjutnya dilakukan beberapa langkah diantaranya: mencari sumber data yang dicari melalui google scholar atau google cendikiawan dengan menggunakan kata kunci “mind mapping” dan “keterampilan bercerita”. Dari hasil pencarian pada google sholar ditemukan 11 jurnal, tetapi hanya ada 6 jurnal yang digunakan. Kemudian 6 data tersebut diolah kembali dengan bantuan SPPS versi 22. Berdasarkan hasil analisis dari 6 jurnal dapat dikatakan bahwa metode mind mapping dapat meningkatkan keterampilan bercerita siswa dengan rata-rata keterampilan bercerita sebelum diberi perlakuan sebesar 59,4967 dan setelah diberikan perlakuan 78,4033, sehingga dapat meningkat sebesar 18,9467. Kata Kunci: mind mapping, keterampilan bercerita, meta analisis.https://journal.upy.ac.id/index.php/es/article/view/784 |
| spellingShingle | Madinatul Qoyyimah Suharmono Kasiyun Muhammad Thamrin Hidayat H. Syamsul Ghufron PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA SISWA SEKOLAH DASAR Elementary School |
| title | PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA SISWA SEKOLAH DASAR |
| title_full | PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA SISWA SEKOLAH DASAR |
| title_fullStr | PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA SISWA SEKOLAH DASAR |
| title_full_unstemmed | PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA SISWA SEKOLAH DASAR |
| title_short | PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA SISWA SEKOLAH DASAR |
| title_sort | pengaruh metode mind mapping terhadap keterampilan bercerita siswa sekolah dasar |
| url | https://journal.upy.ac.id/index.php/es/article/view/784 |
| work_keys_str_mv | AT madinatulqoyyimah pengaruhmetodemindmappingterhadapketerampilanberceritasiswasekolahdasar AT suharmonokasiyun pengaruhmetodemindmappingterhadapketerampilanberceritasiswasekolahdasar AT muhammadthamrinhidayat pengaruhmetodemindmappingterhadapketerampilanberceritasiswasekolahdasar AT hsyamsulghufron pengaruhmetodemindmappingterhadapketerampilanberceritasiswasekolahdasar |