Активізація навчально-пізнавальної діяльності майбутніх учителів початкових класів під час лекційних занять з педагогіки
У статті автором уточнено сутність лекції, як організаційної форми навчання у вищих навчальних закладах, окреслено вимоги до її змісту та методики проведення. Розкрито зміст поняття «активізація навчально-пізнавальної діяльності». Визначено способи активізації навчально-пізнавальної діяльності майбу...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy
2017-12-01
|
| Series: | Педагогічний дискурс |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/204 |
| _version_ | 1819239918251016192 |
|---|---|
| author | Halyna Dudchak |
| author_facet | Halyna Dudchak |
| author_sort | Halyna Dudchak |
| collection | DOAJ |
| description | У статті автором уточнено сутність лекції, як організаційної форми навчання у вищих навчальних закладах, окреслено вимоги до її змісту та методики проведення. Розкрито зміст поняття «активізація навчально-пізнавальної діяльності». Визначено способи активізації навчально-пізнавальної діяльності майбутніх учителів початкових класів у процесі проведення лекційних занять з педагогіки.
Зʼясовано, що реалізації досліджуваної проблеми сприяє використання таких типів лекційних занять, як проблемна лекція, лекція-візуалізація, лекція із попередньо запланованими помилками, лекція-діалог, лекція-прес-конференція. Значною мірою активізацію навчально-пізнавальної діяльності студентів при вивченні педагогіки забезпечує використання таких методів, як ігрові методи, метод «аналіз конкретної ситуації», проблемний метод, метод мозкового штурму, метод навчальної дискусії. До дієвих способів активізації навчально-пізнавальної діяльності майбутніх учителів початкових класів на лекціях з педагогіки віднесено педагогічне керівництво навчально-пізнавальною діяльністю студентів, організацію різних видів та форм самостійної роботи студентів, використання відеосюжетів, звернення до життєвого досвіду студентів, використання прикладів із досвіду роботи педагогів-класиків та учителів-практиків, реалізація внутріпредметних звʼязків, використання окремих прийомів закріплення навчального матеріалу, емоційність викладання навчального матеріалу. |
| first_indexed | 2024-12-23T13:59:45Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-5f707657cada44108b6da063003bdd81 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2309-9127 2313-8769 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-23T13:59:45Z |
| publishDate | 2017-12-01 |
| publisher | Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy |
| record_format | Article |
| series | Педагогічний дискурс |
| spelling | doaj.art-5f707657cada44108b6da063003bdd812022-12-21T17:44:20ZengKhmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical AcademyПедагогічний дискурс2309-91272313-87692017-12-01197477204Активізація навчально-пізнавальної діяльності майбутніх учителів початкових класів під час лекційних занять з педагогікиHalyna Dudchak0Хмельницька гуманітарно-педагогічна академіяУ статті автором уточнено сутність лекції, як організаційної форми навчання у вищих навчальних закладах, окреслено вимоги до її змісту та методики проведення. Розкрито зміст поняття «активізація навчально-пізнавальної діяльності». Визначено способи активізації навчально-пізнавальної діяльності майбутніх учителів початкових класів у процесі проведення лекційних занять з педагогіки. Зʼясовано, що реалізації досліджуваної проблеми сприяє використання таких типів лекційних занять, як проблемна лекція, лекція-візуалізація, лекція із попередньо запланованими помилками, лекція-діалог, лекція-прес-конференція. Значною мірою активізацію навчально-пізнавальної діяльності студентів при вивченні педагогіки забезпечує використання таких методів, як ігрові методи, метод «аналіз конкретної ситуації», проблемний метод, метод мозкового штурму, метод навчальної дискусії. До дієвих способів активізації навчально-пізнавальної діяльності майбутніх учителів початкових класів на лекціях з педагогіки віднесено педагогічне керівництво навчально-пізнавальною діяльністю студентів, організацію різних видів та форм самостійної роботи студентів, використання відеосюжетів, звернення до життєвого досвіду студентів, використання прикладів із досвіду роботи педагогів-класиків та учителів-практиків, реалізація внутріпредметних звʼязків, використання окремих прийомів закріплення навчального матеріалу, емоційність викладання навчального матеріалу.http://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/204лекціяактивізація навчально-пізнавальної діяльностіспособи активізації навчально-пізнавальної діяльності |
| spellingShingle | Halyna Dudchak Активізація навчально-пізнавальної діяльності майбутніх учителів початкових класів під час лекційних занять з педагогіки Педагогічний дискурс лекція активізація навчально-пізнавальної діяльності способи активізації навчально-пізнавальної діяльності |
| title | Активізація навчально-пізнавальної діяльності майбутніх учителів початкових класів під час лекційних занять з педагогіки |
| title_full | Активізація навчально-пізнавальної діяльності майбутніх учителів початкових класів під час лекційних занять з педагогіки |
| title_fullStr | Активізація навчально-пізнавальної діяльності майбутніх учителів початкових класів під час лекційних занять з педагогіки |
| title_full_unstemmed | Активізація навчально-пізнавальної діяльності майбутніх учителів початкових класів під час лекційних занять з педагогіки |
| title_short | Активізація навчально-пізнавальної діяльності майбутніх учителів початкових класів під час лекційних занять з педагогіки |
| title_sort | активізація навчально пізнавальної діяльності майбутніх учителів початкових класів під час лекційних занять з педагогіки |
| topic | лекція активізація навчально-пізнавальної діяльності способи активізації навчально-пізнавальної діяльності |
| url | http://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/204 |
| work_keys_str_mv | AT halynadudchak aktivízacíânavčalʹnopíznavalʹnoídíâlʹnostímajbutníhučitelívpočatkovihklasívpídčaslekcíjnihzanâtʹzpedagogíki |