Zum Stellenwert der Allgemeinen Didaktik in der (aktuellen) Lehrer*innenbildung

Zum Stellenwert der Allgemeinen Didaktik in der (aktuellen) Lehrer*innenbildung

Die Dauerkrise der Allgemeinen Didaktik führt zu immer neuen Auseinandersetzungen rund um ihren Stellenwert und ihre Zukunftsfähigkeit. Dabei scheint ihr Status als (schul-)pädagogische Leitdisziplin spätestens mit der stärkeren Output-Orientierung des Bildungssystems seit Anfang der 2000er-Jahre v...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Kris-Stephen Besa
Format: Article
Language:deu
Published: Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld 2021-12-01
Series:PraxisForschungLehrer*innenBildung
Subjects:
Allgemeine Didaktik
Lehr-Lernforschung
Fachdidaktik
Lehrer*innenbildung
Curricula
Online Access:https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/4926

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