РОЛЬ СОПОСТАВИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА В КОГНИТИВНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РКИ
Представлены обоснования сопоставительной подачи языкового материала с точки зрения когнитивного подхода в обучении русскому языку как иностранному. Предпринята попытка осмыслить концептуальную значимость учёта родного языка в ходе формирования у обучаемых метаязыковых знаний в области русского язы...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Sourthern Federal University
2017-12-01
|
| Series: | Izvestiâ Ûžnogo Federalʹnogo Universiteta: Filologičeskie Nauki |
| Online Access: | https://www.philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/1100 |
| Summary: | Представлены обоснования сопоставительной подачи языкового материала с точки зрения когнитивного подхода в обучении русскому языку как иностранному. Предпринята попытка осмыслить концептуальную значимость учёта родного языка в ходе формирования у обучаемых метаязыковых знаний в области русского языка. На примере лексических межъязыковых соответствий и предложно-падежных конструкций анализируются мыслительные форматы и механизмы, обеспечивающие связь между языковой и внеязыковой действительностью в сознании учащихся–носителей испанского языка.
Ключевые слова: виды речевой деятельности, когнитивный подход в обучении иностранным языкам, концептуализация и категоризация действительности в языке, контрастивная лингвистика, методика преподавания РКИ, сознательно-сопоставительный метод, формат знания.
DOI 10.23683/1995-0640-2017-4-221-229
Цитировать:
Миронова Д.М. Роль сопоставительного анализа в когнитивно ориентированной методике преподавания РКИ // Известия Южного федерального университета. Филологические науки. 2017. № 4. С. 221‒229.
|
|---|---|
| ISSN: | 1995-0640 2312-1343 |