Compreensões acerca do Estágio Supervisionado na formação inicial de professores de Química: revisão narrativa de literatura
Este artigo apresenta os resultados obtidos através de uma pesquisa feita na literatura realizada nas bases de dados Google Acadêmico e SciELO. A busca foi realizada através dos termos: “supervised internship” or “initial training” or “teacher” and “teaching of chemistry” and “teacher training” and...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Spanish |
Published: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
2022-12-01
|
Series: | Revista de Iniciação à Docência |
Subjects: | |
Online Access: | https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/11303 |
_version_ | 1811154586804682752 |
---|---|
author | Antonio Rony da Silva Pereira Rodrigues |
author_facet | Antonio Rony da Silva Pereira Rodrigues |
author_sort | Antonio Rony da Silva Pereira Rodrigues |
collection | DOAJ |
description |
Este artigo apresenta os resultados obtidos através de uma pesquisa feita na literatura realizada nas bases de dados Google Acadêmico e SciELO. A busca foi realizada através dos termos: “supervised internship” or “initial training” or “teacher” and “teaching of chemistry” and “teacher training” and “teaching”. A partir da análise dos achados, se realizou uma revisão narrativa de literatura, para abranger estudos relevantes sobre a temática e compreender quais desafios podem interferir na formação adequada de professores de Química, bem como quais abordagens podem ser utilizadas para melhoria do processo de formação pedagógica. Além disso, foi possível observar que muitas das inseguranças dos discentes da licenciatura em Química, estão voltadas para o ensino de ciências no Ensino Fundamental, já que não é uma área de domínio deles. Também pode-se destacar, o modo como os Estágios Supervisionados são conduzidos, baseados na observação e com pouca prática , o que pode dificultar a formação. Dessa forma, o estudo contribui para provocar novas reflexões e diálogos de como os Estágios em Química podem ser conduzidos, provocando uma formação inicial adequada, através da prática docente significativa, fazendo dos estudantes protagonista do processo de aprendizagem e formando profissionais para atuar no ensino de Química.
|
first_indexed | 2024-04-10T04:19:34Z |
format | Article |
id | doaj.art-5fdb8460b347408385e6b3d1cadb8a3c |
institution | Directory Open Access Journal |
issn | 2525-4332 |
language | Spanish |
last_indexed | 2024-04-10T04:19:34Z |
publishDate | 2022-12-01 |
publisher | Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia |
record_format | Article |
series | Revista de Iniciação à Docência |
spelling | doaj.art-5fdb8460b347408385e6b3d1cadb8a3c2023-03-11T12:42:37ZspaUniversidade Estadual do Sudoeste da BahiaRevista de Iniciação à Docência2525-43322022-12-017210.22481/riduesb.v7i2.11303Compreensões acerca do Estágio Supervisionado na formação inicial de professores de Química: revisão narrativa de literaturaAntonio Rony da Silva Pereira Rodrigues0Universidade Estadual do Ceará Este artigo apresenta os resultados obtidos através de uma pesquisa feita na literatura realizada nas bases de dados Google Acadêmico e SciELO. A busca foi realizada através dos termos: “supervised internship” or “initial training” or “teacher” and “teaching of chemistry” and “teacher training” and “teaching”. A partir da análise dos achados, se realizou uma revisão narrativa de literatura, para abranger estudos relevantes sobre a temática e compreender quais desafios podem interferir na formação adequada de professores de Química, bem como quais abordagens podem ser utilizadas para melhoria do processo de formação pedagógica. Além disso, foi possível observar que muitas das inseguranças dos discentes da licenciatura em Química, estão voltadas para o ensino de ciências no Ensino Fundamental, já que não é uma área de domínio deles. Também pode-se destacar, o modo como os Estágios Supervisionados são conduzidos, baseados na observação e com pouca prática , o que pode dificultar a formação. Dessa forma, o estudo contribui para provocar novas reflexões e diálogos de como os Estágios em Química podem ser conduzidos, provocando uma formação inicial adequada, através da prática docente significativa, fazendo dos estudantes protagonista do processo de aprendizagem e formando profissionais para atuar no ensino de Química. https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/11303EstágioFormação de ProfessoresLicenciatura em QuímicaPrática docente |
spellingShingle | Antonio Rony da Silva Pereira Rodrigues Compreensões acerca do Estágio Supervisionado na formação inicial de professores de Química: revisão narrativa de literatura Revista de Iniciação à Docência Estágio Formação de Professores Licenciatura em Química Prática docente |
title | Compreensões acerca do Estágio Supervisionado na formação inicial de professores de Química: revisão narrativa de literatura |
title_full | Compreensões acerca do Estágio Supervisionado na formação inicial de professores de Química: revisão narrativa de literatura |
title_fullStr | Compreensões acerca do Estágio Supervisionado na formação inicial de professores de Química: revisão narrativa de literatura |
title_full_unstemmed | Compreensões acerca do Estágio Supervisionado na formação inicial de professores de Química: revisão narrativa de literatura |
title_short | Compreensões acerca do Estágio Supervisionado na formação inicial de professores de Química: revisão narrativa de literatura |
title_sort | compreensoes acerca do estagio supervisionado na formacao inicial de professores de quimica revisao narrativa de literatura |
topic | Estágio Formação de Professores Licenciatura em Química Prática docente |
url | https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/11303 |
work_keys_str_mv | AT antonioronydasilvapereirarodrigues compreensoesacercadoestagiosupervisionadonaformacaoinicialdeprofessoresdequimicarevisaonarrativadeliteratura |