L’enseignant camerounais et la didactique du Français Langue Étrangère/Français Langue Seconde : d’acteur à expert
Cet article se fonde sur un travail de recherche autour d’une didactique du français langue étrangère et / ou seconde en contact avec les langues locales dans les lycées camerounais. Nous nous posons la question suivante : Comment l’enseignant camerounais peut-il prendre en compte les biographies l...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | fra |
| Published: |
Groupe d’Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale (GERFLINT)
2017-12-01
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| Series: | Synergies France |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://gerflint.fr/Base/France11/nongni_kendjio.pdf |
| Summary: | Cet article se fonde sur un travail de recherche autour d’une didactique du français langue étrangère et / ou seconde en contact avec les langues locales dans les lycées camerounais. Nous nous posons la question suivante : Comment l’enseignant
camerounais peut-il prendre en compte les biographies langagières des apprenants dans le processus d’enseignement / apprentissage du français ? En d’autres termes, est-il possible de mettre sur pied une didactique du FLE/FLS qui introduirait les
langues et cultures camerounaises dans sa mise en œuvre ? Et dans la même logique, est-il possible pour lui d’aller au-delà des prescriptions ministérielles dans ses pratiques de classe ? A cet effet, nous répondons par l’affirmative en nous basant
sur les stratégies des approches plurielles, notamment celle de l’éveil aux langues. |
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| ISSN: | 1766-3059 2260-7846 |