Linguagem musical, fanfarra e currículo escolar: algumas considerações
Este estudo, que é um ensaio de pesquisa, tem como objetivo investigar como a linguagem musical desenvolvida pela fanfarra pode atuar na produção de saberes e na disseminação de práticas socioculturais. O lócus da pesquisa é o Complexo Integrado de Educação de Caetité, escola de tempo integral loca...
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| Published: |
Universidade Estadual de Alagoas
2023-01-01
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| Online Access: | https://diversitasjournal.com.br/diversitas_journal/article/view/2469 |
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| author | Marizete de Carvalho Cardoso Teixeira Gabriela Silveira Rocha |
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Este estudo, que é um ensaio de pesquisa, tem como objetivo investigar como a linguagem musical desenvolvida pela fanfarra pode atuar na produção de saberes e na disseminação de práticas socioculturais. O lócus da pesquisa é o Complexo Integrado de Educação de Caetité, escola de tempo integral localizada na cidade de Caetité-BA. São considerados os motivos que levam os estudantes a integrar a Fanfarra do Colégio Estadual Tereza Borges de Cerqueira [FANCTEB] e suas contribuições pedagógicas e socioculturais aos participantes. Como metodologia, utiliza-se a pesquisa-ação, com abordagem qualitativa, de modo a ouvir alunos e professores da escola e pessoas da comunidade. As categorias de análise são: escola, linguagem musical, fanfarra e currículo escolar, tendo como suporte teórico estudos de autores como: Bourdieu e Passeron (1992), Nadal (2011), Sacristán e Gómez (1998), Penna (2012), Lima (2011), Almendra Júnior (2014), Campos (2008), Veiga-Neto (2002), Parente (2020), Silva (2012), Freire (2010) e legislações educacionais brasileiras. Até o momento, as reflexões apontam para a construção de um Projeto de Curricularização da Fanfarra Escolar, como Produto Educacional, a partir de um plano de flexibilização da escola, em um dos componentes da parte diversificada: as Estações do Saber - Vivências e Práticas Experimentais.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2525-5215 |
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| publishDate | 2023-01-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Alagoas |
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| series | Diversitas Journal |
| spelling | doaj.art-60a52ae6617b42b0acc70653f31f94d02023-01-10T16:54:16ZengUniversidade Estadual de AlagoasDiversitas Journal2525-52152023-01-018110.48017/dj.v8i1.2469Linguagem musical, fanfarra e currículo escolar: algumas consideraçõesMarizete de Carvalho Cardoso Teixeira0Gabriela Silveira Rocha1Universidade do Estado da Bahia [UNEB], Campus VI. Caetité, Bahia (BA), BrasilUniversidade do Estado da Bahia [UNEB], Campus VI. Caetité, Bahia (BA), Brasil Este estudo, que é um ensaio de pesquisa, tem como objetivo investigar como a linguagem musical desenvolvida pela fanfarra pode atuar na produção de saberes e na disseminação de práticas socioculturais. O lócus da pesquisa é o Complexo Integrado de Educação de Caetité, escola de tempo integral localizada na cidade de Caetité-BA. São considerados os motivos que levam os estudantes a integrar a Fanfarra do Colégio Estadual Tereza Borges de Cerqueira [FANCTEB] e suas contribuições pedagógicas e socioculturais aos participantes. Como metodologia, utiliza-se a pesquisa-ação, com abordagem qualitativa, de modo a ouvir alunos e professores da escola e pessoas da comunidade. As categorias de análise são: escola, linguagem musical, fanfarra e currículo escolar, tendo como suporte teórico estudos de autores como: Bourdieu e Passeron (1992), Nadal (2011), Sacristán e Gómez (1998), Penna (2012), Lima (2011), Almendra Júnior (2014), Campos (2008), Veiga-Neto (2002), Parente (2020), Silva (2012), Freire (2010) e legislações educacionais brasileiras. Até o momento, as reflexões apontam para a construção de um Projeto de Curricularização da Fanfarra Escolar, como Produto Educacional, a partir de um plano de flexibilização da escola, em um dos componentes da parte diversificada: as Estações do Saber - Vivências e Práticas Experimentais. https://diversitasjournal.com.br/diversitas_journal/article/view/2469linguagem musicalfanfarra escolarcurrículo |
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