Cultura Afro-brasileira e Consciência Negra
O vigente artigo apresenta e discute resultados de uma intervenção pedagógica realizada por meio do Programa de Residência Pedagógica vinculado ao Curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), numa série do 7º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal São Crist...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Instituto Federal Catarinense
2021-06-01
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| Series: | Metodologias e Aprendizado |
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| Online Access: | https://publicacoes.ifc.edu.br/index.php/metapre/article/view/2237 |
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| author | Rebeka Santos Janiara Lima Wellen Arquino |
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| description | O vigente artigo apresenta e discute resultados de uma intervenção pedagógica realizada por meio do Programa de Residência Pedagógica vinculado ao Curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), numa série do 7º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal São Cristóvão. Apoiando-se na Lei 10.639, que estabelece o 20 de novembro como o Dia Nacional da Consciência Negra e a obrigatoriedade do ensino da história e cultura Africana e Afro-brasileira, a intervenção teve como objetivo principal abordar a temática da Cultura Afro-brasileira e a Consciência Negra de forma lúdica, a fim de desmistificar e fortalecer o repertório sociocultural dos estudantes. Utilizando o lúdico como elemento facilitador no ensino da Geografia e dessa temática transversal, no contexto das aulas remotas devido a pandemia, buscou-se engajar os estudantes a aprender de forma ativa. Nesse cenário, empregou-se recursos visuais em slides, no primeiro momento, de forma expositiva e dialogada. E em seguida, utilizou-se a plataforma onlineWordwall, que viabilizou a integração entre conteúdos e a interatividade, a partir de um jogo, entre os sujeitos envolvidos. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2674-9009 |
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| publishDate | 2021-06-01 |
| publisher | Instituto Federal Catarinense |
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| spelling | doaj.art-6104847a22b24a59ab07db3ca1e0aa122022-12-21T20:09:10ZporInstituto Federal CatarinenseMetodologias e Aprendizado2674-90092021-06-01420621410.21166/metapre.v4i.22372984Cultura Afro-brasileira e Consciência NegraRebeka Santos0https://orcid.org/0000-0001-8065-0131Janiara Lima1https://orcid.org/0000-0001-5183-7693Wellen Arquino2https://orcid.org/0000-0002-8676-6036Universidade Federal de PernambucoUniversidade Federal de PernambucoUniversidade Federal de PernambucoO vigente artigo apresenta e discute resultados de uma intervenção pedagógica realizada por meio do Programa de Residência Pedagógica vinculado ao Curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), numa série do 7º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal São Cristóvão. Apoiando-se na Lei 10.639, que estabelece o 20 de novembro como o Dia Nacional da Consciência Negra e a obrigatoriedade do ensino da história e cultura Africana e Afro-brasileira, a intervenção teve como objetivo principal abordar a temática da Cultura Afro-brasileira e a Consciência Negra de forma lúdica, a fim de desmistificar e fortalecer o repertório sociocultural dos estudantes. Utilizando o lúdico como elemento facilitador no ensino da Geografia e dessa temática transversal, no contexto das aulas remotas devido a pandemia, buscou-se engajar os estudantes a aprender de forma ativa. Nesse cenário, empregou-se recursos visuais em slides, no primeiro momento, de forma expositiva e dialogada. E em seguida, utilizou-se a plataforma onlineWordwall, que viabilizou a integração entre conteúdos e a interatividade, a partir de um jogo, entre os sujeitos envolvidos.https://publicacoes.ifc.edu.br/index.php/metapre/article/view/2237cultura afro-brasileira, geografia, lúdico |
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