Autoconhecimento como estratégia formativa do professor
Diante da modificação ocorrida na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), pela qual espera-se que o professor desenvolva competências em seus estudantes, as quais englobem uma formação humana e ética, além da formação técnica e com especial relevância para o autoconhecimento e autocuidado, mostra-se...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS
2021-08-01
|
| Series: | Revista Diálogo Educacional |
| Online Access: | https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/28177 |
| _version_ | 1819110667971461120 |
|---|---|
| author | Marcia Gouvêa Lousada Maribel Oliveira Barreto |
| author_facet | Marcia Gouvêa Lousada Maribel Oliveira Barreto |
| author_sort | Marcia Gouvêa Lousada |
| collection | DOAJ |
| description | Diante da modificação ocorrida na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), pela qual espera-se que o professor desenvolva competências em seus estudantes, as quais englobem uma formação humana e ética, além da formação técnica e com especial relevância para o autoconhecimento e autocuidado, mostra-se necessário compreender
como os autores da área realizam tal desenvolvimento. Para tanto foram analisados 22 resumos de artigos, dissertações e teses publicadas entre 2015 e 2020 nas plataformas do Educ@ e da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) a fim de conhecer as técnicas empregadas na promoção de tal capacidade e/ou habilidade. Como
resultado encontraram-se tentativas de agregar a compreensão intrapsíquica na educação, sendo utilizadas diversas estratégias que vão desde a simples reflexão sobre si e a conscientização das escolhas realizadas e a realizar até a combinação de técnicas e teorias da Psicologia, muitas vezes já utilizadas no mundo corporativo. Outra tendência manifestada nesta investigação foi a inclusão de uma visão mais abrangente de Ser Humano, a necessidade e importância de uma visão holística, de um Ser Humano Integral que possibilite abarcar um trabalho que atue com as dimensões físico/corporal, afetivo/emocional, cognitivo/mental, social e espiritual/transcendente. |
| first_indexed | 2024-12-22T03:45:22Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-6111e6619b1c47c898878e46e7a11f87 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1518-3483 1981-416X |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-22T03:45:22Z |
| publishDate | 2021-08-01 |
| publisher | Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS |
| record_format | Article |
| series | Revista Diálogo Educacional |
| spelling | doaj.art-6111e6619b1c47c898878e46e7a11f872022-12-21T18:40:08ZengEditora Universitária Champagnat - PUCPRESSRevista Diálogo Educacional1518-34831981-416X2021-08-01217010.7213/1981-416X.21.070.AO0524020Autoconhecimento como estratégia formativa do professorMarcia Gouvêa Lousada0Maribel Oliveira Barreto1Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SPInstituto Superior de Educação Ocidemnte, Salvador, Bahia, Brasil. Doutora em Educação,Diante da modificação ocorrida na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), pela qual espera-se que o professor desenvolva competências em seus estudantes, as quais englobem uma formação humana e ética, além da formação técnica e com especial relevância para o autoconhecimento e autocuidado, mostra-se necessário compreender como os autores da área realizam tal desenvolvimento. Para tanto foram analisados 22 resumos de artigos, dissertações e teses publicadas entre 2015 e 2020 nas plataformas do Educ@ e da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) a fim de conhecer as técnicas empregadas na promoção de tal capacidade e/ou habilidade. Como resultado encontraram-se tentativas de agregar a compreensão intrapsíquica na educação, sendo utilizadas diversas estratégias que vão desde a simples reflexão sobre si e a conscientização das escolhas realizadas e a realizar até a combinação de técnicas e teorias da Psicologia, muitas vezes já utilizadas no mundo corporativo. Outra tendência manifestada nesta investigação foi a inclusão de uma visão mais abrangente de Ser Humano, a necessidade e importância de uma visão holística, de um Ser Humano Integral que possibilite abarcar um trabalho que atue com as dimensões físico/corporal, afetivo/emocional, cognitivo/mental, social e espiritual/transcendente.https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/28177 |
| spellingShingle | Marcia Gouvêa Lousada Maribel Oliveira Barreto Autoconhecimento como estratégia formativa do professor Revista Diálogo Educacional |
| title | Autoconhecimento como estratégia formativa do professor |
| title_full | Autoconhecimento como estratégia formativa do professor |
| title_fullStr | Autoconhecimento como estratégia formativa do professor |
| title_full_unstemmed | Autoconhecimento como estratégia formativa do professor |
| title_short | Autoconhecimento como estratégia formativa do professor |
| title_sort | autoconhecimento como estrategia formativa do professor |
| url | https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/28177 |
| work_keys_str_mv | AT marciagouvealousada autoconhecimentocomoestrategiaformativadoprofessor AT maribeloliveirabarreto autoconhecimentocomoestrategiaformativadoprofessor |