Mapeando Estratégias de Ensino Metacognitivas Para Educação em Ciências: Revisão Sistemática de Literatura

A educação científica deve contribuir para melhorar a compreensão dos alunos sobre o mundo. Ela também deve fornecer diferentes competências para a tomada de decisões e solução de problemas. Assim, estratégias metacognitivas são necessárias para envolver os alunos mais ativamente em sua aprendizagem...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Pedro Henrique Maraglia, Mauricio Abreu Pinto Peixoto, Luciana Rocha dos Santos
Format: Article
Language:Portuguese
Published: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) 2023-02-01
Series:Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
Subjects:
_version_ 1797852982117662720
author Pedro Henrique Maraglia
Mauricio Abreu Pinto Peixoto
Luciana Rocha dos Santos
author_facet Pedro Henrique Maraglia
Mauricio Abreu Pinto Peixoto
Luciana Rocha dos Santos
author_sort Pedro Henrique Maraglia
collection DOAJ
description A educação científica deve contribuir para melhorar a compreensão dos alunos sobre o mundo. Ela também deve fornecer diferentes competências para a tomada de decisões e solução de problemas. Assim, estratégias metacognitivas são necessárias para envolver os alunos mais ativamente em sua aprendizagem. Esta revisão teve como objetivo identificar estratégias de ensino metacognitivas utilizadas no ensino de ciências, com a finalidade de auxiliar professores a proporcionarem melhores processos de aprendizagem cognitiva. Este artigo apresenta uma compilação de duas revisões sistemáticas realizadas no Portal de Periódicos da CAPES: uma de 1997 a 2017, realizada para uma dissertação de mestrado, tendo sido identificadas 20 estratégias; e outra de 2018 a 2021, com a identificação de 14 adicionais. Esse mapeamento passou por rígidos critérios de inclusão e exclusão, e os artigos foram catalogados no Zotero®. As estratégias foram brevemente descritas e mapeadas em termos de data de publicação, país de origem, nível educacional, conteúdo temático e desenho da pesquisa. Na sua maioria, eram estudos experimentais/quase experimentais, principalmente em relação ao ensino de matemática no Ensino Fundamental. Conclui-se que há potencial para essas estratégias proporcionarem, ao aluno, a autoavaliação, o gerenciamento e a autorregulação do seu processo de aprendizagem.
first_indexed 2024-04-09T19:43:11Z
format Article
id doaj.art-616e18a1a785460fa6e29570b179f3ff
institution Directory Open Access Journal
issn 1984-2686
language Portuguese
last_indexed 2024-04-09T19:43:11Z
publishDate 2023-02-01
publisher Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC)
record_format Article
series Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
spelling doaj.art-616e18a1a785460fa6e29570b179f3ff2023-04-04T00:05:34ZporAssociação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC)Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências1984-26862023-02-0123u129https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2023u81109Mapeando Estratégias de Ensino Metacognitivas Para Educação em Ciências: Revisão Sistemática de LiteraturaPedro Henrique Maraglia0https://orcid.org/0000-0002-8048-1435Mauricio Abreu Pinto Peixoto1https://orcid.org/0000-0002-2604-279XLuciana Rocha dos Santos2https://orcid.org/0000-0002-4714-9801Universidade Federal do Rio de JaneiroUniversidade Federal do Rio de JaneiroUniversidade Federal do Rio de JaneiroA educação científica deve contribuir para melhorar a compreensão dos alunos sobre o mundo. Ela também deve fornecer diferentes competências para a tomada de decisões e solução de problemas. Assim, estratégias metacognitivas são necessárias para envolver os alunos mais ativamente em sua aprendizagem. Esta revisão teve como objetivo identificar estratégias de ensino metacognitivas utilizadas no ensino de ciências, com a finalidade de auxiliar professores a proporcionarem melhores processos de aprendizagem cognitiva. Este artigo apresenta uma compilação de duas revisões sistemáticas realizadas no Portal de Periódicos da CAPES: uma de 1997 a 2017, realizada para uma dissertação de mestrado, tendo sido identificadas 20 estratégias; e outra de 2018 a 2021, com a identificação de 14 adicionais. Esse mapeamento passou por rígidos critérios de inclusão e exclusão, e os artigos foram catalogados no Zotero®. As estratégias foram brevemente descritas e mapeadas em termos de data de publicação, país de origem, nível educacional, conteúdo temático e desenho da pesquisa. Na sua maioria, eram estudos experimentais/quase experimentais, principalmente em relação ao ensino de matemática no Ensino Fundamental. Conclui-se que há potencial para essas estratégias proporcionarem, ao aluno, a autoavaliação, o gerenciamento e a autorregulação do seu processo de aprendizagem.estratégias de ensino metacognitivasmetacogniçãoensino de ciênciasrevisão sistemática
spellingShingle Pedro Henrique Maraglia
Mauricio Abreu Pinto Peixoto
Luciana Rocha dos Santos
Mapeando Estratégias de Ensino Metacognitivas Para Educação em Ciências: Revisão Sistemática de Literatura
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
estratégias de ensino metacognitivas
metacognição
ensino de ciências
revisão sistemática
title Mapeando Estratégias de Ensino Metacognitivas Para Educação em Ciências: Revisão Sistemática de Literatura
title_full Mapeando Estratégias de Ensino Metacognitivas Para Educação em Ciências: Revisão Sistemática de Literatura
title_fullStr Mapeando Estratégias de Ensino Metacognitivas Para Educação em Ciências: Revisão Sistemática de Literatura
title_full_unstemmed Mapeando Estratégias de Ensino Metacognitivas Para Educação em Ciências: Revisão Sistemática de Literatura
title_short Mapeando Estratégias de Ensino Metacognitivas Para Educação em Ciências: Revisão Sistemática de Literatura
title_sort mapeando estrategias de ensino metacognitivas para educacao em ciencias revisao sistematica de literatura
topic estratégias de ensino metacognitivas
metacognição
ensino de ciências
revisão sistemática
work_keys_str_mv AT pedrohenriquemaraglia mapeandoestrategiasdeensinometacognitivasparaeducacaoemcienciasrevisaosistematicadeliteratura
AT mauricioabreupintopeixoto mapeandoestrategiasdeensinometacognitivasparaeducacaoemcienciasrevisaosistematicadeliteratura
AT lucianarochadossantos mapeandoestrategiasdeensinometacognitivasparaeducacaoemcienciasrevisaosistematicadeliteratura