Débat sur une question sociocientifique: expertise de l’information dans le cadre d’une Éducation Citoyenne
Toute réflexion sur la participation des citoyens aux décisions concernant des questions scientifiques controversées doit interroger la scolarisation de celles-ci. Cette étude s’articule autour de l’engagement d’élèves de 11-12 ans dans une conférence de citoyens adaptée au contexte scolaire. Dans u...
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| Published: |
Bern Open Publishing
2017-04-01
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| Series: | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften |
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| Online Access: | https://sjer.ch/article/view/5006 |
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| author | Catherine Barrué |
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| description | Toute réflexion sur la participation des citoyens aux décisions concernant des questions scientifiques controversées doit interroger la scolarisation de celles-ci. Cette étude s’articule autour de l’engagement d’élèves de 11-12 ans dans une conférence de citoyens adaptée au contexte scolaire. Dans une visée d’Éducation Citoyenne critique, il apparaît crucial de s’intéresser à l’expertise documentaire. Quels sont les critères utilisés par les élèves dans l’évaluation des documents et des sources d’informations lorsque les savoirs scientifiques sont controversés? Si les élèves sont dans une stratégie évaluatrice concernant le contenu des documents, peu d’entre eux évaluent les sources. Alors, une attention particulière doit être donnée à l’expertise de l’information pour que des élèves puissent comprendre la complexité des enjeux liés à ces controverses sociales et scientifiques. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publisher | Bern Open Publishing |
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| series | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften |
| spelling | doaj.art-61db5dcaf4c94ce9ac6706ebe57b917f2022-12-21T23:12:32ZdeuBern Open PublishingSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften2624-84922017-04-0139110.24452/sjer.39.1.5006Débat sur une question sociocientifique: expertise de l’information dans le cadre d’une Éducation CitoyenneCatherine BarruéToute réflexion sur la participation des citoyens aux décisions concernant des questions scientifiques controversées doit interroger la scolarisation de celles-ci. Cette étude s’articule autour de l’engagement d’élèves de 11-12 ans dans une conférence de citoyens adaptée au contexte scolaire. Dans une visée d’Éducation Citoyenne critique, il apparaît crucial de s’intéresser à l’expertise documentaire. Quels sont les critères utilisés par les élèves dans l’évaluation des documents et des sources d’informations lorsque les savoirs scientifiques sont controversés? Si les élèves sont dans une stratégie évaluatrice concernant le contenu des documents, peu d’entre eux évaluent les sources. Alors, une attention particulière doit être donnée à l’expertise de l’information pour que des élèves puissent comprendre la complexité des enjeux liés à ces controverses sociales et scientifiques.https://sjer.ch/article/view/5006Questions socioscientifiques, éducation citoyenne, expertise de l’information |
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