Avaliação de integração tecnológica de planos de ensino de professores de Biologia em formação com o uso de modelo CTPC
Resumo: Em uma disciplina on-line que usou como referencial o Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo do professor (CTPC, em inglês, TPACK), licenciandos criaram planos de ensino com integração de tecnologias. Os planos foram avaliados por meio de uma rubrica de mensuração de integração tecn...
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| Published: |
Universidade Estadual Paulista
2022-11-01
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| Series: | Ciência & Educação |
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| author | André Henrique Silva Souza Daniel Fábio Salvador Mauricio Roberto Motta Pinto da Luz |
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| description | Resumo: Em uma disciplina on-line que usou como referencial o Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo do professor (CTPC, em inglês, TPACK), licenciandos criaram planos de ensino com integração de tecnologias. Os planos foram avaliados por meio de uma rubrica de mensuração de integração tecnológica e os resultados mostram que os estudantes conseguiram satisfatoriamente integrar tecnologias nos planos de ensino, com pontuação próxima do escore médio encontrado em outros estudos. Foram investigadas as características dos estudantes, que poderiam afetar a boa integração de tecnologias nos planos de ensino. Houve diferença significativa (p<0,05) apenas na comparação dos escores de integração tecnológica dos participantes com ou sem outra graduação. Conclui-se que a disciplina embasada pelo referencial CTPC foi a principal influência para o bom desempenho dos professores em formação desse estudo, ao integrar tecnologias em planos de ensino para aulas de biologia e ciências. |
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| issn | 1980-850X |
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| publishDate | 2022-11-01 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista |
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| series | Ciência & Educação |
| spelling | doaj.art-61e2bffe57c74d15be0ca5bf70dca87f2022-12-22T04:14:05ZengUniversidade Estadual PaulistaCiência & Educação1980-850X2022-11-012810.1590/1516-731320220047Avaliação de integração tecnológica de planos de ensino de professores de Biologia em formação com o uso de modelo CTPCAndré Henrique Silva Souzahttps://orcid.org/0000-0001-6354-2630Daniel Fábio Salvadorhttps://orcid.org/0000-0003-4528-1195Mauricio Roberto Motta Pinto da Luzhttps://orcid.org/0000-0001-9374-3791Resumo: Em uma disciplina on-line que usou como referencial o Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo do professor (CTPC, em inglês, TPACK), licenciandos criaram planos de ensino com integração de tecnologias. Os planos foram avaliados por meio de uma rubrica de mensuração de integração tecnológica e os resultados mostram que os estudantes conseguiram satisfatoriamente integrar tecnologias nos planos de ensino, com pontuação próxima do escore médio encontrado em outros estudos. Foram investigadas as características dos estudantes, que poderiam afetar a boa integração de tecnologias nos planos de ensino. Houve diferença significativa (p<0,05) apenas na comparação dos escores de integração tecnológica dos participantes com ou sem outra graduação. Conclui-se que a disciplina embasada pelo referencial CTPC foi a principal influência para o bom desempenho dos professores em formação desse estudo, ao integrar tecnologias em planos de ensino para aulas de biologia e ciências.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132022000100245&lng=pt&tlng=ptFormação inicial do professorEnsino de biologiaPlano de ensinoInovações tecnológicas |
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