Refleksje pedagogiczno-teologicznenad procesem destygmatyzacji

Refleksje pedagogiczno-teologiczne dotyczące procesu destygmatyzacji z postawy dewiacyjnej w normatywną ze względu na zastosowanie we wspólnocie kościoła katolickiego inicjuje cytat wypowiedzi Jana Pawła II do więźniów: „Jesteście skazani, to prawda, ale nie potępieni”. Dlatego narracja tego tematu...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Kazimierz Pierzchała
Format: Article
Language:English
Published: Fundacja Pedagagium 2017-07-01
Series:Polish Journal of Social Rehabilitation
Subjects:
Online Access:http://resocjalizacjapolska.pl/index.php/rp/article/view/48
_version_ 1818387472945512448
author Kazimierz Pierzchała
author_facet Kazimierz Pierzchała
author_sort Kazimierz Pierzchała
collection DOAJ
description Refleksje pedagogiczno-teologiczne dotyczące procesu destygmatyzacji z postawy dewiacyjnej w normatywną ze względu na zastosowanie we wspólnocie kościoła katolickiego inicjuje cytat wypowiedzi Jana Pawła II do więźniów: „Jesteście skazani, to prawda, ale nie potępieni”. Dlatego narracja tego tematu opiera się na podejściu do prawdy o człowieku i Bogu, stosowanym przez uczonego wyznania mojżeszowego, Viktora Emila Frankla, znawcy Starego Testamentu, oraz Jana Pawła II, znawcy Starego i Nowego Testamentu. Ich podejście do tematu jest oparte na poznaniu tego samego Boga i człowieka przez rozum i przez wiarę, co nadaje mu oryginalne znaczenie w historycznym procesie starotestamentowego i nowotestamentowego wytłumaczenia pojednania – czyli powrotu do postawy normatywnej – w wymiarze jednostkowym i wspólnotowym, dotyczącym współczesności.
first_indexed 2024-12-14T04:10:30Z
format Article
id doaj.art-622ce0f041844e909a1205e8a8e4497e
institution Directory Open Access Journal
issn 2081-3767
2392-2656
language English
last_indexed 2024-12-14T04:10:30Z
publishDate 2017-07-01
publisher Fundacja Pedagagium
record_format Article
series Polish Journal of Social Rehabilitation
spelling doaj.art-622ce0f041844e909a1205e8a8e4497e2022-12-21T23:17:41ZengFundacja PedagagiumPolish Journal of Social Rehabilitation2081-37672392-26562017-07-011310.22432/pjsr.2017.13.03Refleksje pedagogiczno-teologicznenad procesem destygmatyzacjiKazimierz Pierzchała0Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości w WarszawieRefleksje pedagogiczno-teologiczne dotyczące procesu destygmatyzacji z postawy dewiacyjnej w normatywną ze względu na zastosowanie we wspólnocie kościoła katolickiego inicjuje cytat wypowiedzi Jana Pawła II do więźniów: „Jesteście skazani, to prawda, ale nie potępieni”. Dlatego narracja tego tematu opiera się na podejściu do prawdy o człowieku i Bogu, stosowanym przez uczonego wyznania mojżeszowego, Viktora Emila Frankla, znawcy Starego Testamentu, oraz Jana Pawła II, znawcy Starego i Nowego Testamentu. Ich podejście do tematu jest oparte na poznaniu tego samego Boga i człowieka przez rozum i przez wiarę, co nadaje mu oryginalne znaczenie w historycznym procesie starotestamentowego i nowotestamentowego wytłumaczenia pojednania – czyli powrotu do postawy normatywnej – w wymiarze jednostkowym i wspólnotowym, dotyczącym współczesności.http://resocjalizacjapolska.pl/index.php/rp/article/view/48destygmatyzacjaresocjalizacjadewiacjaprzestępstwopojednanie
spellingShingle Kazimierz Pierzchała
Refleksje pedagogiczno-teologicznenad procesem destygmatyzacji
Polish Journal of Social Rehabilitation
destygmatyzacja
resocjalizacja
dewiacja
przestępstwo
pojednanie
title Refleksje pedagogiczno-teologicznenad procesem destygmatyzacji
title_full Refleksje pedagogiczno-teologicznenad procesem destygmatyzacji
title_fullStr Refleksje pedagogiczno-teologicznenad procesem destygmatyzacji
title_full_unstemmed Refleksje pedagogiczno-teologicznenad procesem destygmatyzacji
title_short Refleksje pedagogiczno-teologicznenad procesem destygmatyzacji
title_sort refleksje pedagogiczno teologicznenad procesem destygmatyzacji
topic destygmatyzacja
resocjalizacja
dewiacja
przestępstwo
pojednanie
url http://resocjalizacjapolska.pl/index.php/rp/article/view/48
work_keys_str_mv AT kazimierzpierzchała refleksjepedagogicznoteologicznenadprocesemdestygmatyzacji