Cuestionario para la evaluación de la educación inclusiva universitaria (CEEIU)
El artículo se fundamenta en el enfoque de educación inclusiva, comprendido como factor de excelencia y calidad académicas. Su objetivo es detallar el proceso de elaboración del “Cuestionario para la evaluación de la educación inclusiva universitaria” (CEEIU). El instrumento pretende conocer cómo co...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Complutense de Madrid
2016-05-01
|
| Series: | Revista Complutense de Educación |
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| Online Access: | https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/50947 |
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| author | Agustin De La Herrán Gascón Joaquín Paredes Labra Daniela Valeska Monsalve Treskow |
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| description | El artículo se fundamenta en el enfoque de educación inclusiva, comprendido como factor de excelencia y calidad académicas. Su objetivo es detallar el proceso de elaboración del “Cuestionario para la evaluación de la educación inclusiva universitaria” (CEEIU). El instrumento pretende conocer cómo comprenden y qué opinan los directivos, profesores y estudiantes universitarios de la educación inclusiva de su universidad y facultades. El instrumento sirve simultáneamente para los tres grupos de participantes. El estudio se realizó en la Universidad Técnica de Manabí (Ecuador). La metodología atravesó estas fases: 1ª) Estudio y revisión de literatura científica y primera redacción del instrumento. 2ª) Validación de contenido mediante expertos externos e internos y pilotaje. 3ª) Aplicación del instrumento. 4ª) Estudio de la confiabilidad y versión final del cuestionario. Los resultados indican que el CEEIU es válido, incluye valores formativos reseñables y es confiable. El coeficiente de consistencia interna alfa de Cronbach fue de 0.834. |
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| issn | 1130-2496 1988-2793 |
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| publishDate | 2016-05-01 |
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| spelling | doaj.art-623ab656fa324d1989ae367abd69ac7f2022-12-22T03:24:06ZengUniversidad Complutense de MadridRevista Complutense de Educación1130-24961988-27932016-05-0128310.5209/rev_RCED.2017.v28.n3.5094749649Cuestionario para la evaluación de la educación inclusiva universitaria (CEEIU)Agustin De La Herrán Gascón0Joaquín Paredes Labra1Daniela Valeska Monsalve Treskow2Universidad Autónoma de MadridUAMUniversidad Austral de Chile,El artículo se fundamenta en el enfoque de educación inclusiva, comprendido como factor de excelencia y calidad académicas. Su objetivo es detallar el proceso de elaboración del “Cuestionario para la evaluación de la educación inclusiva universitaria” (CEEIU). El instrumento pretende conocer cómo comprenden y qué opinan los directivos, profesores y estudiantes universitarios de la educación inclusiva de su universidad y facultades. El instrumento sirve simultáneamente para los tres grupos de participantes. El estudio se realizó en la Universidad Técnica de Manabí (Ecuador). La metodología atravesó estas fases: 1ª) Estudio y revisión de literatura científica y primera redacción del instrumento. 2ª) Validación de contenido mediante expertos externos e internos y pilotaje. 3ª) Aplicación del instrumento. 4ª) Estudio de la confiabilidad y versión final del cuestionario. Los resultados indican que el CEEIU es válido, incluye valores formativos reseñables y es confiable. El coeficiente de consistencia interna alfa de Cronbach fue de 0.834.https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/50947Inclusión (educativa)evaluaciónuniversidadEcuador |
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