As contribuições de uma oficina pedagógica com jornais impressos na aquisição da aprendizagem a partir da teoria Ator-Rede (tar): a tragédia de Mariana
O presente trabalho tem por objetivo apresentar as contribuições de uma oficina pedagógica com reportagens de jornais sobre o desastre da Samarco em 2015 no processo de ensino e aprendizagem de alunos do 3° ano do ensino médio. O referencial teórico-analítico adotado nesta pesquisa se pautou na Teor...
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Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática
2020-03-01
|
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| Online Access: | https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/2246 |
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| author | Alexsandro Luiz dos Reis Fábio Augusto Rodrigues e Silva |
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| description | O presente trabalho tem por objetivo apresentar as contribuições de uma oficina pedagógica com reportagens de jornais sobre o desastre da Samarco em 2015 no processo de ensino e aprendizagem de alunos do 3° ano do ensino médio. O referencial teórico-analítico adotado nesta pesquisa se pautou na Teoria Ator-Rede (TAR). Segundo a TAR humanos e não-humanos possuem a mesma importância ontológica e que quando se analisa uma prática sociomaterial como um processo de ensino deve-se investigar a aprendizagem como um “efeito” das associações e fluxos das redes performadas. Nossos resultados indicam que a oficina contribuiu para a aprendizagem dos alunos, uma vez que esses sujeitos se envolveram em novas alianças formadas durante o desenvolvimento da oficina. Entendemos que a oficina com jornais deve ser difundida e desenvolvida nas escolas, bem como os objetos, como os jornais, ser tomados para análise com a mesma relevância que as entidades humanas. |
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| spelling | doaj.art-627aa340f9c5493a933a642ec60213cc2023-05-12T20:23:40ZengUniversidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e MatemáticaRevista de Ensino de Ciências e Matemática2179-426X2020-03-0111210712610.26843/rencima.v11i2.22461652As contribuições de uma oficina pedagógica com jornais impressos na aquisição da aprendizagem a partir da teoria Ator-Rede (tar): a tragédia de MarianaAlexsandro Luiz dos Reis0https://orcid.org/0000-0003-2166-5442Fábio Augusto Rodrigues e Silva1https://orcid.org/0000-0003-1245-2648Universidade Federal de Ouro PretoUniversidade Federal de Ouro PretoO presente trabalho tem por objetivo apresentar as contribuições de uma oficina pedagógica com reportagens de jornais sobre o desastre da Samarco em 2015 no processo de ensino e aprendizagem de alunos do 3° ano do ensino médio. O referencial teórico-analítico adotado nesta pesquisa se pautou na Teoria Ator-Rede (TAR). Segundo a TAR humanos e não-humanos possuem a mesma importância ontológica e que quando se analisa uma prática sociomaterial como um processo de ensino deve-se investigar a aprendizagem como um “efeito” das associações e fluxos das redes performadas. Nossos resultados indicam que a oficina contribuiu para a aprendizagem dos alunos, uma vez que esses sujeitos se envolveram em novas alianças formadas durante o desenvolvimento da oficina. Entendemos que a oficina com jornais deve ser difundida e desenvolvida nas escolas, bem como os objetos, como os jornais, ser tomados para análise com a mesma relevância que as entidades humanas.https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/2246aprendizagemdesastre ambientalteoria ator-rede |
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