Análise de potencialidades e desafios de uma sequência didática CTS com enfoque investigativo para o ensino de química: tema sociocientífico “água- medição de pH”
Esse trabalho tem por objetivos analisar potencialidades e desafios de uma sequência didática (SD) elaborada sob a perspectiva CTS (Ciência–Tecnologia-Sociedade) com enfoque investigativo para o ensino de Química na educação básica, utilizando o tema sociocientífico Água – medição de pH. A SD foi ap...
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| Published: |
Universidade de Aveiro
2019-10-01
|
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| author | Maria do Carmo de Castro Pedro Miranda Junior |
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| description | Esse trabalho tem por objetivos analisar potencialidades e desafios de uma sequência didática (SD) elaborada sob a perspectiva CTS (Ciência–Tecnologia-Sociedade) com enfoque investigativo para o ensino de Química na educação básica, utilizando o tema sociocientífico Água – medição de pH. A SD foi aplicada em uma turma da 2ª série do Ensino Médio de uma escola estadual pública localizada no interior do estado de São Paulo, Brasil. A pesquisa foi desenvolvida em uma abordagem qualitativa, utilizando-se do método da pesquisa-ação. Os dados da pesquisa, coletados por meio de observação participante, registro em caderno de campo, produção dos estudantes e questionários, foram analisados a partir dos pressupostos da análise de conteúdo de Bardin. Como potencialidades da SD para o ensino de química, destacam-se o aumento de interesse e motivação dos alunos durante as aulas e a conscientização ambiental. Como desafios destacam-se a escassa disponibilidade de tempo do professor da escola pública sobrecarregado de aulas, comprometendo o planejamento criterioso de atividades desta natureza e a superação da falta de conhecimentos prévios e da deficiência na capacidade leitora e escritora dos alunos, decorrentes de uma educação básica pouco valorizada na sociedade e carente de investimentos públicos. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1647-3582 |
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| publishDate | 2019-10-01 |
| publisher | Universidade de Aveiro |
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| spelling | doaj.art-628e9099bbe94be6b08b4709f5e85d672022-12-21T20:06:35ZengUniversidade de AveiroIndagatio Didactica1647-35822019-10-0111210.34624/id.v11i2.6691Análise de potencialidades e desafios de uma sequência didática CTS com enfoque investigativo para o ensino de química: tema sociocientífico “água- medição de pH”Maria do Carmo de Castro0Pedro Miranda Junior1E.E. Dr. Rui Rodrigues Dória, Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e MatemáticaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)Esse trabalho tem por objetivos analisar potencialidades e desafios de uma sequência didática (SD) elaborada sob a perspectiva CTS (Ciência–Tecnologia-Sociedade) com enfoque investigativo para o ensino de Química na educação básica, utilizando o tema sociocientífico Água – medição de pH. A SD foi aplicada em uma turma da 2ª série do Ensino Médio de uma escola estadual pública localizada no interior do estado de São Paulo, Brasil. A pesquisa foi desenvolvida em uma abordagem qualitativa, utilizando-se do método da pesquisa-ação. Os dados da pesquisa, coletados por meio de observação participante, registro em caderno de campo, produção dos estudantes e questionários, foram analisados a partir dos pressupostos da análise de conteúdo de Bardin. Como potencialidades da SD para o ensino de química, destacam-se o aumento de interesse e motivação dos alunos durante as aulas e a conscientização ambiental. Como desafios destacam-se a escassa disponibilidade de tempo do professor da escola pública sobrecarregado de aulas, comprometendo o planejamento criterioso de atividades desta natureza e a superação da falta de conhecimentos prévios e da deficiência na capacidade leitora e escritora dos alunos, decorrentes de uma educação básica pouco valorizada na sociedade e carente de investimentos públicos.https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/6691Abordagem CTSAbordagem InvestigativaEnsino de Química |
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