Conhecimento fonológico e apropriação de róticos em inglês L2 por falantes nativos de português brasileiro
Este artigo discute a apropriação de róticos em inglês-L2 por falantes brasileiros. Os resultados obtidos indicam que esta categoria é rapidamente incorporada ao inglês-L2 de falantes brasileiros. Fatores como nível de proficiência, indivíduo (aprendiz) e item lexical têm impacto na apropriação da a...
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2016-01-01
|
| Series: | Ilha do Desterro |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/desterro/article/view/40898 |
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| author | Thais Cristófaro Silva Marco Aurélio Camargos |
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| description | Este artigo discute a apropriação de róticos em inglês-L2 por falantes brasileiros. Os resultados obtidos indicam que esta categoria é rapidamente incorporada ao inglês-L2 de falantes brasileiros. Fatores como nível de proficiência, indivíduo (aprendiz) e item lexical têm impacto na apropriação da aproximante retroflexa. O fato da apropriação da aproximante retroflexa atingir rapidamente excelentes níveis em inglês-L2 de falantes brasileiros sugere que o ensino de pronúncia seja específico e não global. Baseado na perspectiva teórica dos Modelos Multirrepresentacionais argumenta-se que o conhecimento gramatical é um construto dinâmico, entrelaçado por vários fatores e que incorpora informações linguísticas e não linguísticas. |
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| publishDate | 2016-01-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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| series | Ilha do Desterro |
| spelling | doaj.art-628fce6da4e94719bb8eb7e8ca19d4942022-12-21T21:21:11ZengUniversidade Federal de Santa CatarinaIlha do Desterro0101-48462175-80262016-01-0169104906010.5007/2175-8026.2016v69n1p4924987Conhecimento fonológico e apropriação de róticos em inglês L2 por falantes nativos de português brasileiroThais Cristófaro Silva0Marco Aurélio Camargos1Universidade Federal de Minas GeraisUniversidade Federal de Minas GeraisEste artigo discute a apropriação de róticos em inglês-L2 por falantes brasileiros. Os resultados obtidos indicam que esta categoria é rapidamente incorporada ao inglês-L2 de falantes brasileiros. Fatores como nível de proficiência, indivíduo (aprendiz) e item lexical têm impacto na apropriação da aproximante retroflexa. O fato da apropriação da aproximante retroflexa atingir rapidamente excelentes níveis em inglês-L2 de falantes brasileiros sugere que o ensino de pronúncia seja específico e não global. Baseado na perspectiva teórica dos Modelos Multirrepresentacionais argumenta-se que o conhecimento gramatical é um construto dinâmico, entrelaçado por vários fatores e que incorpora informações linguísticas e não linguísticas.https://periodicos.ufsc.br/index.php/desterro/article/view/40898róticoaproximante retrolexateoria de exemplaresmodelos multirrepresentacionais |
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