رابطه علّی محیط یادگیری سازندهگرای ادراک شده و عملکرد ریاضی با میانجیگری جهتگیری درونی هدف، ارزش تکلیف، نگرش نسبت به ریاضی و خودکارآمدی ریاضی در دانشآموزان پسر دبیرستانی شهر اهواز
هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه علّی محیط یادگیری سازندهگرای ادراک شده و عملکرد ریاضی با میانجیگری جهتگیری درونی هدف، ارزش تکلیف، نگرش نسبت به ریاضی و خودکارآمدی ریاضی در دانشآموزان بود. در این مطالعه علّی-همبستگی، جامعه آماری کلیه دانشآموزان پسر پایه سوم رشته ریاضی-فیزیک دبیرستانهای دولتی...
Main Authors: | ذکراله مروتی, منیجه شهنی ییلاق, مهناز مهرابی زاده هنرمند, فاطمه کیانپور قهفرخی |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Shahid Chamran University of Ahvaz
2013-06-01
|
Series: | دستآوردهای روانشناختی |
Subjects: | |
Online Access: | https://psychac.scu.ac.ir/article_11759_ecadc4acab9b1124dbc0793ee6667028.pdf |
Similar Items
-
تفاوت های جنسیتی در خودکارآمدی، اهداف پیشرفت، ارزش تکلیف، درگیری شناختی و پیشرفت ریاضی
by: مسعود غلامعلی لواسانی, et al.
Published: (2011-03-01) -
مقایسه تأثیر آموزش مبتنی بر رایانه با آموزش به روش سنتی برعملکرد ریاضی دانشآموزان دارای اختلال ریاضی
by: آنوشا نیکوبخت, et al.
Published: (2020-07-01) -
فراتحلیل اثربخشی مداخلات آموزشی و درمانی بر اضطراب ریاضی
by: مرضیه غلامی توران پشتی, et al.
Published: (2022-08-01) -
تدوین و اعتبارسنجی فرم کوتاه آزمون ریاضی مطالعه تیمز نیومرسی و تیمز ۲۰۱۵ دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی در حیطه دانش و استدلال
by: سید احسان افشاری زاده, et al.
Published: (2023-01-01) -
مطالعه اثربخشی آموزش خودتنظیمی بر توجه انتخابی، ادراک فضایی و استدلال ریاضی در کودکان مبتلا به نقصتوجه/بیشفعالی دوره ابتدایی
by: زهرا یوحنایی, et al.
Published: (2023-05-01)