МОТИВАЦИЯ И ВРЕМЕННАЯ ПЕРСПЕКТИВА СТАРШЕКЛАССНИКОВ
Исследовалась специфика временной перспективы и ценностно-смысловых ориентаций (с учетом согласованности соответствующих ценностей и их доступности) старших школьников в зависимости от типа доминирующей мотивации. Показано, что временная перспектива стремлений и желаний школьников отличается глуб...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Lomonosov Moscow State University
2013-06-01
|
| Series: | Национальный психологический журнал |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://npsyj.ru/pdf/npj_no10_2013/npj_no10_2013_127-133.pdf |
| _version_ | 1827365962472488960 |
|---|---|
| author | ВАРТАНОВА ИРИНА ИВАНОВНА |
| author_facet | ВАРТАНОВА ИРИНА ИВАНОВНА |
| author_sort | ВАРТАНОВА ИРИНА ИВАНОВНА |
| collection | DOAJ |
| description | Исследовалась специфика временной перспективы и ценностно-смысловых ориентаций (с учетом согласованности соответствующих ценностей и их доступности) старших школьников в зависимости от типа доминирующей мотивации.
Показано, что временная перспектива стремлений и желаний школьников отличается глубиной, протяженностью и позитивной ориентацией на будущее. Эти представления имеют качественную специфику в зависимости от типа доминирующей мотивации.
Для группы учащихся с мотивацией достижения и учебно-познавательной мотивацией ценности учебной деятельности достаточно хорошо согласованы и рассматриваются как средство реализации долгосрочных целей будущей взрослой жизни. Для группы учащихся с мотивацией аффилиации, престижа и конкуренции ценности учебной деятельности чаще сопровождаются внутренними конфликтами и вакуумами. У старшеклассников с преобладающей познавательной мотивацией ближайшее будущее связано с ценностями свободы, уверенности в себе, самосовершенствования в учебе, преодоления препятствий, друзьями. Их стремления в отдаленном будущем связаны с саморазвитием, самосовершенствованием, достижением успеха и уверенностью в себе. Учащиеся с конкурентной мотивацией характеризуются большим количеством целей в отдаленном будущем без привязки к конкретному времени их реализации, т.е. у них наблюдается снижение мотивации настоящей школьной жизни. Стремления школьников с самоутверждающей учебной мотивацией в ближайшем будущем чаще всего направлены на учебную деятельность, но связаны они с желанием получить конкретные результаты экзаменов.
Отдаленное будущее в их представлении ассоциировано с преодолением препятствий и статусно-конкурентными ценностями. Учащиеся с мотивацией аффилиации связывают свое отдаленное будущее с профессиональной деятельностью, а также со статусно-конкурентными ценностями: «авторитет», «быть лучше других». У них также наблюдается снижение мотивации, связанной с настоящим и ближайшим будущим периодом школьной жизни. |
| first_indexed | 2024-03-08T08:39:15Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-62df9baa52b141e6b7b70f0377fedec5 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2079-6617 2309-9828 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-08T08:39:15Z |
| publishDate | 2013-06-01 |
| publisher | Lomonosov Moscow State University |
| record_format | Article |
| series | Национальный психологический журнал |
| spelling | doaj.art-62df9baa52b141e6b7b70f0377fedec52024-02-02T00:01:47ZengLomonosov Moscow State UniversityНациональный психологический журнал2079-66172309-98282013-06-0121012713310.11621/npj.2013.0216МОТИВАЦИЯ И ВРЕМЕННАЯ ПЕРСПЕКТИВА СТАРШЕКЛАССНИКОВВАРТАНОВА ИРИНА ИВАНОВНА0Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова (МГУ)Исследовалась специфика временной перспективы и ценностно-смысловых ориентаций (с учетом согласованности соответствующих ценностей и их доступности) старших школьников в зависимости от типа доминирующей мотивации. Показано, что временная перспектива стремлений и желаний школьников отличается глубиной, протяженностью и позитивной ориентацией на будущее. Эти представления имеют качественную специфику в зависимости от типа доминирующей мотивации. Для группы учащихся с мотивацией достижения и учебно-познавательной мотивацией ценности учебной деятельности достаточно хорошо согласованы и рассматриваются как средство реализации долгосрочных целей будущей взрослой жизни. Для группы учащихся с мотивацией аффилиации, престижа и конкуренции ценности учебной деятельности чаще сопровождаются внутренними конфликтами и вакуумами. У старшеклассников с преобладающей познавательной мотивацией ближайшее будущее связано с ценностями свободы, уверенности в себе, самосовершенствования в учебе, преодоления препятствий, друзьями. Их стремления в отдаленном будущем связаны с саморазвитием, самосовершенствованием, достижением успеха и уверенностью в себе. Учащиеся с конкурентной мотивацией характеризуются большим количеством целей в отдаленном будущем без привязки к конкретному времени их реализации, т.е. у них наблюдается снижение мотивации настоящей школьной жизни. Стремления школьников с самоутверждающей учебной мотивацией в ближайшем будущем чаще всего направлены на учебную деятельность, но связаны они с желанием получить конкретные результаты экзаменов. Отдаленное будущее в их представлении ассоциировано с преодолением препятствий и статусно-конкурентными ценностями. Учащиеся с мотивацией аффилиации связывают свое отдаленное будущее с профессиональной деятельностью, а также со статусно-конкурентными ценностями: «авторитет», «быть лучше других». У них также наблюдается снижение мотивации, связанной с настоящим и ближайшим будущим периодом школьной жизни.http://npsyj.ru/pdf/npj_no10_2013/npj_no10_2013_127-133.pdfучебная деятельность; перспектива будущего; мотивация; эмоциональная регуляция; ценности; внутренний психологический конфликт; |
| spellingShingle | ВАРТАНОВА ИРИНА ИВАНОВНА МОТИВАЦИЯ И ВРЕМЕННАЯ ПЕРСПЕКТИВА СТАРШЕКЛАССНИКОВ Национальный психологический журнал учебная деятельность; перспектива будущего; мотивация; эмоциональная регуляция; ценности; внутренний психологический конфликт; |
| title | МОТИВАЦИЯ И ВРЕМЕННАЯ ПЕРСПЕКТИВА СТАРШЕКЛАССНИКОВ |
| title_full | МОТИВАЦИЯ И ВРЕМЕННАЯ ПЕРСПЕКТИВА СТАРШЕКЛАССНИКОВ |
| title_fullStr | МОТИВАЦИЯ И ВРЕМЕННАЯ ПЕРСПЕКТИВА СТАРШЕКЛАССНИКОВ |
| title_full_unstemmed | МОТИВАЦИЯ И ВРЕМЕННАЯ ПЕРСПЕКТИВА СТАРШЕКЛАССНИКОВ |
| title_short | МОТИВАЦИЯ И ВРЕМЕННАЯ ПЕРСПЕКТИВА СТАРШЕКЛАССНИКОВ |
| title_sort | мотивация и временная перспектива старшеклассников |
| topic | учебная деятельность; перспектива будущего; мотивация; эмоциональная регуляция; ценности; внутренний психологический конфликт; |
| url | http://npsyj.ru/pdf/npj_no10_2013/npj_no10_2013_127-133.pdf |
| work_keys_str_mv | AT vartanovairinaivanovna motivaciâivremennaâperspektivastaršeklassnikov |