مقایسۀ زیرمقیاسهای درک هیجان و تنظیم هیجان در کودکان پیشدبستانی دارا و فاقد همشیر
هدف این پژوهش مقایسۀ درک هیجان و تنظیم هیجان در کودکان پیشدبستانی دارا و فاقد همشیر بود. طرح پژوهش، توصیفی از نوع علّی- مقایسهای و جامعۀ آماری کودکان 4 تا 6 سال در مهدکودکهای شهر تهران در سال 1396 بود. با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای، 60 کودک انتخاب و بر اساس سن و جنس همتاسازی شدند. ابزار...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Islamic Azad University, Isfahan
2021-08-01
|
| Series: | دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jsr-p.isfahan.iau.ir/article_684271_698b450075346fb982d75e499e4ba296.pdf |
| _version_ | 1797958877434609664 |
|---|---|
| author | سیده ضحی سکاکی محمدعلی مظاهری تهرانی سعید قنبری سوده آقامحمدی |
| author_facet | سیده ضحی سکاکی محمدعلی مظاهری تهرانی سعید قنبری سوده آقامحمدی |
| author_sort | سیده ضحی سکاکی |
| collection | DOAJ |
| description | هدف این پژوهش مقایسۀ درک هیجان و تنظیم هیجان در کودکان پیشدبستانی دارا و فاقد همشیر بود. طرح پژوهش، توصیفی از نوع علّی- مقایسهای و جامعۀ آماری کودکان 4 تا 6 سال در مهدکودکهای شهر تهران در سال 1396 بود. با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای، 60 کودک انتخاب و بر اساس سن و جنس همتاسازی شدند. ابزار این پژوهش شامل «آزمون تطبیق هیجان» (Izard, Haskins, Schultz, Trentacosta & King, 2003) «تکلیف بیان علت هیجان» (Wang, Hutt, Kulkofsky, McDermott & Wei, 2006) و چک لیست تنظیم هیجان (Shields & Cicchetti, 1997) بود. یافتهها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس یک‌راهه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد کودکان دارای همشیر در نمرۀ کل درک هیجان و زیرمقیاسهای دانش موقعیت هیجان، دانش بیانی هیجان و دانش دریافتی هیجان به طور معنادار نمرۀ بالاتری گرفتهاند (05/0 < p). همچنین در زیرمقیاس بیثباتی/منفیگرایی از چکلیست تنظیم هیجان به طور معنادار نمرۀ پایینتری گرفتهاند (05/0 < p) که دلالت بر واکنشهای هیجانی متعادلتر دارد. یافتههای این پژوهش نشان میدهد برخوردارد بودن از همشیر در سالهای پیشدبستانی، موقعیت منحصر به فردی را برای ارتقای شایستگیهای هیجانی کودکان فراهم میکند. |
| first_indexed | 2024-04-11T00:26:10Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-62f357a523354df39c31c5d4b508a984 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2676-3303 2676-5128 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-04-11T00:26:10Z |
| publishDate | 2021-08-01 |
| publisher | Islamic Azad University, Isfahan |
| record_format | Article |
| series | دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی |
| spelling | doaj.art-62f357a523354df39c31c5d4b508a9842023-01-08T07:11:08ZfasIslamic Azad University, Isfahanدانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی2676-33032676-51282021-08-0122211512410.30486/jsrp.2019.1865173.1762684271مقایسۀ زیرمقیاسهای درک هیجان و تنظیم هیجان در کودکان پیشدبستانی دارا و فاقد همشیرسیده ضحی سکاکی0محمدعلی مظاهری تهرانی1سعید قنبری2سوده آقامحمدی3دانشجوی دکتری گروه روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایراناستاد گروه روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.کاندیدای دکتری گروه روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.هدف این پژوهش مقایسۀ درک هیجان و تنظیم هیجان در کودکان پیشدبستانی دارا و فاقد همشیر بود. طرح پژوهش، توصیفی از نوع علّی- مقایسهای و جامعۀ آماری کودکان 4 تا 6 سال در مهدکودکهای شهر تهران در سال 1396 بود. با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای، 60 کودک انتخاب و بر اساس سن و جنس همتاسازی شدند. ابزار این پژوهش شامل «آزمون تطبیق هیجان» (Izard, Haskins, Schultz, Trentacosta & King, 2003) «تکلیف بیان علت هیجان» (Wang, Hutt, Kulkofsky, McDermott & Wei, 2006) و چک لیست تنظیم هیجان (Shields & Cicchetti, 1997) بود. یافتهها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس یک‌راهه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد کودکان دارای همشیر در نمرۀ کل درک هیجان و زیرمقیاسهای دانش موقعیت هیجان، دانش بیانی هیجان و دانش دریافتی هیجان به طور معنادار نمرۀ بالاتری گرفتهاند (05/0 < p). همچنین در زیرمقیاس بیثباتی/منفیگرایی از چکلیست تنظیم هیجان به طور معنادار نمرۀ پایینتری گرفتهاند (05/0 < p) که دلالت بر واکنشهای هیجانی متعادلتر دارد. یافتههای این پژوهش نشان میدهد برخوردارد بودن از همشیر در سالهای پیشدبستانی، موقعیت منحصر به فردی را برای ارتقای شایستگیهای هیجانی کودکان فراهم میکند.https://jsr-p.isfahan.iau.ir/article_684271_698b450075346fb982d75e499e4ba296.pdfکودکان پیش‌دبستانیتنظیم هیجاندرک هیجانهمشیر |
| spellingShingle | سیده ضحی سکاکی محمدعلی مظاهری تهرانی سعید قنبری سوده آقامحمدی مقایسۀ زیرمقیاسهای درک هیجان و تنظیم هیجان در کودکان پیشدبستانی دارا و فاقد همشیر دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی کودکان پیشدبستانی تنظیم هیجان درک هیجان همشیر |
| title | مقایسۀ زیرمقیاسهای درک هیجان و تنظیم هیجان در کودکان پیشدبستانی دارا و فاقد همشیر |
| title_full | مقایسۀ زیرمقیاسهای درک هیجان و تنظیم هیجان در کودکان پیشدبستانی دارا و فاقد همشیر |
| title_fullStr | مقایسۀ زیرمقیاسهای درک هیجان و تنظیم هیجان در کودکان پیشدبستانی دارا و فاقد همشیر |
| title_full_unstemmed | مقایسۀ زیرمقیاسهای درک هیجان و تنظیم هیجان در کودکان پیشدبستانی دارا و فاقد همشیر |
| title_short | مقایسۀ زیرمقیاسهای درک هیجان و تنظیم هیجان در کودکان پیشدبستانی دارا و فاقد همشیر |
| title_sort | مقایسۀ زیرمقیاسهای درک هیجان و تنظیم هیجان در کودکان پیشدبستانی دارا و فاقد همشیر |
| topic | کودکان پیشدبستانی تنظیم هیجان درک هیجان همشیر |
| url | https://jsr-p.isfahan.iau.ir/article_684271_698b450075346fb982d75e499e4ba296.pdf |
| work_keys_str_mv | AT sydhḍḥysḵạḵy mqạysەzyrmqyạshạydrḵhyjạnwtnẓymhyjạndrḵwdḵạnpysẖdbstạnydạrạwfạqdhmsẖyr AT mḥmdʿlymẓạhrythrạny mqạysەzyrmqyạshạydrḵhyjạnwtnẓymhyjạndrḵwdḵạnpysẖdbstạnydạrạwfạqdhmsẖyr AT sʿydqnbry mqạysەzyrmqyạshạydrḵhyjạnwtnẓymhyjạndrḵwdḵạnpysẖdbstạnydạrạwfạqdhmsẖyr AT swdhậqạmḥmdy mqạysەzyrmqyạshạydrḵhyjạnwtnẓymhyjạndrḵwdḵạnpysẖdbstạnydạrạwfạqdhmsẖyr |