| Summary: | DBireyin öğrenmesini
etkileyen birçok faktör vardır. Bireyin öğrenmesinin farkında olarak
geliştirmiş olduğu doğru ve etkili bir çalışma stratejisi de bu faktörler
arasında yer almaktadır. Bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının
stratejik ders çalışma eğilimlerini belirlemektir. Tarama modelinin kullanıldığı araştırmada
çalışma evrenini 2017-2018 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Gazi Eğitim
Fakültesi öğretmenlik programlarında öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır.
Araştırmanın örneklemini ise sistematik random örnekleme yöntemi kullanılarak
seçilen, fakültenin 5 öğretmenlik programında öğrenim gören toplam 650 öğretmen
adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veriler Koç (2010) tarafından geliştirilen
Ders Çalışma Stratejileri Ölçeği (DÇSÖ) ile toplanmıştır. Öğretmen adaylarının
stratejik ders çalışma eğilimleri
cinsiyet, devam edilen sınıf kademesi, akademik başarı, bölüme ve
bölümdeki öğretmen algısına göre farklılık gösterirken, öğrenim gördükleri
bölüm ve anne-babanın eğitim düzeyine göre farklılık göstermemektedir.
|
|---|