بررسی تأثیر نوشتن گزارش رادیوگرافی در ارتقای کیفیت آموزش تشخیص پوسیدگی و بیماری پریودنتال در دانشجویان دندانپزشکی اهواز
<span>رادیولوژی یکی از علوم پایه‌ی رشته‌ی دندانپزشکی است که نقش اساسی در تشخیص و طرح درمان دارد. نوشتن گزارش کتبی دارای این مزیت است که دانشجو با دقت بیشتری دندان‌ها و بافت‌های پیرامون آنها را بررسی می‌کند و احتمالاً در افزایش توانایی تشخیص پوسیدگی و ضایعات که یکی از وظایف اصلی دندان‌پزشکان...
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences
2012-10-01
|
| Series: | توسعه آموزش جندی‌شاپور |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://journals.ajums.ac.ir/article_90460_34e676154b6996ee197412cfee3b2e56.pdf |
| _version_ | 1828494061772734464 |
|---|---|
| author | آرش دباغی طاهره ظاهری شهماروند حامد تابش سهیلا بیاتی مهدی سیاح برگر د |
| author_facet | آرش دباغی طاهره ظاهری شهماروند حامد تابش سهیلا بیاتی مهدی سیاح برگر د |
| author_sort | آرش دباغی |
| collection | DOAJ |
| description | <span>رادیولوژی یکی از علوم پایه‌ی رشته‌ی دندانپزشکی است که نقش اساسی در تشخیص و طرح درمان دارد. نوشتن گزارش کتبی دارای این مزیت است که دانشجو با دقت بیشتری دندان‌ها و بافت‌های پیرامون آنها را بررسی می‌کند و احتمالاً در افزایش توانایی تشخیص پوسیدگی و ضایعات که یکی از وظایف اصلی دندان‌پزشکان است نقش خواهد داشت و در صورت مواجهه با ضایعات داخل استخوانی نیز به دلیل آشنایی با روند تهیه‌ی گزارش کتبی تسلط بیشتری در ارائه‌ی گزارش خواهد داشت. 31 دانشجوی دندانپزشکی به دو گروه تقسیم شدند، گروهی که گزارش کتبی رادیوگرافی را نوشته‌اند و گروهی که گزارش کتبی رادیوگرافی را ننوشته‌اند. برای اجرای آزمون از پرسشنامه‌ای شامل 12 رادیوگراف استفاده شد، پرسشنامه‌ها در شرایط زمانی و مکانی یکسان (مشابه شرایط امتحان) به جمعیت مورد مطالعه ارائه شد. سپس نمرات تشخیص پوسیدگی و بیماری پریودنتال به تفکیک برای هر دانشجو محاسبه شد. میانگین و انحراف معیار دانش تشخیص پوسیدگی و دانش تشخیص بیماری‌های پرویودنتال در بین دانشجویانی که جهت تفسیر تصاویر رادیوگرافی، گزارش کتبی ارائه نموده‌اند و دانشجویانی که تفسیر رادیوگرافی را بدون گزارش‌نویسی ارائه کرده‌اند تفاوت معنادار وجود نداشت. به نظر می‌رسد نوشتن گزارش رادیوگرافی تأثیر چندانی در ارتقای توانایی تشخیص رادیوگرافی پوسیدگی دندانی و بیماری پویودنتال دانشجویان مذکور ندارد. با این‌حال، نوشتن گزارش رادیوگرافی دارای مزایایی است که نتایج این مطالعه از ارزش آنها نمی‌کاهد.</span> |
| first_indexed | 2024-12-11T11:49:37Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-635cc5912cf04d78a19f0bc85bed4bea |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2251-6506 2345-2757 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-12-11T11:49:37Z |
| publishDate | 2012-10-01 |
| publisher | Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences |
| record_format | Article |
| series | توسعه آموزش جندی‌شاپور |
| spelling | doaj.art-635cc5912cf04d78a19f0bc85bed4bea2022-12-22T01:08:23ZfasAhvaz Jundishapur University of Medical Sciencesتوسعه آموزش جندی‌شاپور2251-65062345-27572012-10-0133646990460بررسی تأثیر نوشتن گزارش رادیوگرافی در ارتقای کیفیت آموزش تشخیص پوسیدگی و بیماری پریودنتال در دانشجویان دندانپزشکی اهوازآرش دباغی0طاهره ظاهری شهماروند1حامد تابش2سهیلا بیاتی3مهدی سیاح برگر د4استادیار رادیولوژی دهان و فک و صورت، دانشکده دندان پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، اهواز، ایران.دستیار تخصصی رادیولوژی دهان و فک و صورت، دانشکده دندان پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، اهواز، ایران.عضو هیأت علمی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، اهواز، ایران.دستیار تخصصی رادیولوژی دهان وفک وصورت، دانشکده ی دندان پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، اهواز، ایرانعضو هیأت علمی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، اهواز، ایران.<span>رادیولوژی یکی از علوم پایه‌ی رشته‌ی دندانپزشکی است که نقش اساسی در تشخیص و طرح درمان دارد. نوشتن گزارش کتبی دارای این مزیت است که دانشجو با دقت بیشتری دندان‌ها و بافت‌های پیرامون آنها را بررسی می‌کند و احتمالاً در افزایش توانایی تشخیص پوسیدگی و ضایعات که یکی از وظایف اصلی دندان‌پزشکان است نقش خواهد داشت و در صورت مواجهه با ضایعات داخل استخوانی نیز به دلیل آشنایی با روند تهیه‌ی گزارش کتبی تسلط بیشتری در ارائه‌ی گزارش خواهد داشت. 31 دانشجوی دندانپزشکی به دو گروه تقسیم شدند، گروهی که گزارش کتبی رادیوگرافی را نوشته‌اند و گروهی که گزارش کتبی رادیوگرافی را ننوشته‌اند. برای اجرای آزمون از پرسشنامه‌ای شامل 12 رادیوگراف استفاده شد، پرسشنامه‌ها در شرایط زمانی و مکانی یکسان (مشابه شرایط امتحان) به جمعیت مورد مطالعه ارائه شد. سپس نمرات تشخیص پوسیدگی و بیماری پریودنتال به تفکیک برای هر دانشجو محاسبه شد. میانگین و انحراف معیار دانش تشخیص پوسیدگی و دانش تشخیص بیماری‌های پرویودنتال در بین دانشجویانی که جهت تفسیر تصاویر رادیوگرافی، گزارش کتبی ارائه نموده‌اند و دانشجویانی که تفسیر رادیوگرافی را بدون گزارش‌نویسی ارائه کرده‌اند تفاوت معنادار وجود نداشت. به نظر می‌رسد نوشتن گزارش رادیوگرافی تأثیر چندانی در ارتقای توانایی تشخیص رادیوگرافی پوسیدگی دندانی و بیماری پویودنتال دانشجویان مذکور ندارد. با این‌حال، نوشتن گزارش رادیوگرافی دارای مزایایی است که نتایج این مطالعه از ارزش آنها نمی‌کاهد.</span>http://journals.ajums.ac.ir/article_90460_34e676154b6996ee197412cfee3b2e56.pdfدانشجوی دندان‌پزشکیآموزشکلیشه‌ی رادیولوژی |
| spellingShingle | آرش دباغی طاهره ظاهری شهماروند حامد تابش سهیلا بیاتی مهدی سیاح برگر د بررسی تأثیر نوشتن گزارش رادیوگرافی در ارتقای کیفیت آموزش تشخیص پوسیدگی و بیماری پریودنتال در دانشجویان دندانپزشکی اهواز توسعه آموزش جندی‌شاپور دانشجوی دندانپزشکی آموزش کلیشه‌ی رادیولوژی |
| title | بررسی تأثیر نوشتن گزارش رادیوگرافی در ارتقای کیفیت آموزش تشخیص پوسیدگی و بیماری پریودنتال در دانشجویان دندانپزشکی اهواز |
| title_full | بررسی تأثیر نوشتن گزارش رادیوگرافی در ارتقای کیفیت آموزش تشخیص پوسیدگی و بیماری پریودنتال در دانشجویان دندانپزشکی اهواز |
| title_fullStr | بررسی تأثیر نوشتن گزارش رادیوگرافی در ارتقای کیفیت آموزش تشخیص پوسیدگی و بیماری پریودنتال در دانشجویان دندانپزشکی اهواز |
| title_full_unstemmed | بررسی تأثیر نوشتن گزارش رادیوگرافی در ارتقای کیفیت آموزش تشخیص پوسیدگی و بیماری پریودنتال در دانشجویان دندانپزشکی اهواز |
| title_short | بررسی تأثیر نوشتن گزارش رادیوگرافی در ارتقای کیفیت آموزش تشخیص پوسیدگی و بیماری پریودنتال در دانشجویان دندانپزشکی اهواز |
| title_sort | بررسی تأثیر نوشتن گزارش رادیوگرافی در ارتقای کیفیت آموزش تشخیص پوسیدگی و بیماری پریودنتال در دانشجویان دندانپزشکی اهواز |
| topic | دانشجوی دندانپزشکی آموزش کلیشه‌ی رادیولوژی |
| url | http://journals.ajums.ac.ir/article_90460_34e676154b6996ee197412cfee3b2e56.pdf |
| work_keys_str_mv | AT ậrsẖdbạgẖy brrsytạtẖyrnwsẖtngzạrsẖrạdywgrạfydrạrtqạyḵyfytậmwzsẖtsẖkẖyṣpwsydgywbymạryprywdntạldrdạnsẖjwyạndndạnpzsẖḵyạhwạz AT ṭạhrhẓạhrysẖhmạrwnd brrsytạtẖyrnwsẖtngzạrsẖrạdywgrạfydrạrtqạyḵyfytậmwzsẖtsẖkẖyṣpwsydgywbymạryprywdntạldrdạnsẖjwyạndndạnpzsẖḵyạhwạz AT ḥạmdtạbsẖ brrsytạtẖyrnwsẖtngzạrsẖrạdywgrạfydrạrtqạyḵyfytậmwzsẖtsẖkẖyṣpwsydgywbymạryprywdntạldrdạnsẖjwyạndndạnpzsẖḵyạhwạz AT shylạbyạty brrsytạtẖyrnwsẖtngzạrsẖrạdywgrạfydrạrtqạyḵyfytậmwzsẖtsẖkẖyṣpwsydgywbymạryprywdntạldrdạnsẖjwyạndndạnpzsẖḵyạhwạz AT mhdysyạḥbrgrd brrsytạtẖyrnwsẖtngzạrsẖrạdywgrạfydrạrtqạyḵyfytậmwzsẖtsẖkẖyṣpwsydgywbymạryprywdntạldrdạnsẖjwyạndndạnpzsẖḵyạhwạz |