Contextualização do ensino de Matemática com Ciências e a aprendizagem baseada em problemas: uma prática no oitavo ano do ensino fundamental
Neste trabalho, apresenta-se uma prática de ensino com a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), nas aulas de Matemática em uma turma de oitavo ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual de Uruguaiana/RS, envolvendo quinze alunos e a professora-pesquisadora, regente do componente cur...
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| Published: |
Universidade Federal de Lavras
2024-01-01
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| Series: | Devir Educação |
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| Online Access: | https://devireducacao.ded.ufla.br/index.php/DEVIR/article/view/831 |
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| author | Lisandra Pintos Sabedra carlos Maximiliano Dutra |
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Neste trabalho, apresenta-se uma prática de ensino com a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), nas aulas de Matemática em uma turma de oitavo ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual de Uruguaiana/RS, envolvendo quinze alunos e a professora-pesquisadora, regente do componente curricular. O estudo teve como objetivo verificar as potencialidades e desafios da metodologia ABP no processo ensino-aprendizagem de Matemática, ao oportunizar a participação ativa e a interação entre os estudantes, e como uma alternativa ao método tradicional. A situação-problema com a temática sobre o consumo de energia elétrica residencial foi elaborada de forma a integrar os componentes curriculares de Matemática e de Ciências através do princípio da contextualização. Os resultados mostraram que com a mediação da docente os estudantes realizaram as atividades de forma colaborativa nos grupos, favorecendo a aprendizagem.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2526-849X |
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| publishDate | 2024-01-01 |
| publisher | Universidade Federal de Lavras |
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| series | Devir Educação |
| spelling | doaj.art-635d5ffe2037412383d592834e1a02942024-01-25T14:24:02ZporUniversidade Federal de LavrasDevir Educação2526-849X2024-01-018110.30905/rde.v8i1.831Contextualização do ensino de Matemática com Ciências e a aprendizagem baseada em problemas: uma prática no oitavo ano do ensino fundamentalLisandra Pintos Sabedra0carlos Maximiliano Dutra1Escola Estadual Ens Médio Lilian Guimarães/ SEDUC-RS Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) Neste trabalho, apresenta-se uma prática de ensino com a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), nas aulas de Matemática em uma turma de oitavo ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual de Uruguaiana/RS, envolvendo quinze alunos e a professora-pesquisadora, regente do componente curricular. O estudo teve como objetivo verificar as potencialidades e desafios da metodologia ABP no processo ensino-aprendizagem de Matemática, ao oportunizar a participação ativa e a interação entre os estudantes, e como uma alternativa ao método tradicional. A situação-problema com a temática sobre o consumo de energia elétrica residencial foi elaborada de forma a integrar os componentes curriculares de Matemática e de Ciências através do princípio da contextualização. Os resultados mostraram que com a mediação da docente os estudantes realizaram as atividades de forma colaborativa nos grupos, favorecendo a aprendizagem. https://devireducacao.ded.ufla.br/index.php/DEVIR/article/view/831Aprendizagem Baseada em Problemas; Contextualização; Energia Elétrica. |
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