Досуг школьника в контексте самоопределения
В статье обсуждается проблема проведения школьниками свободного от обязательных учебных занятий времени. Свободное время, или досуг, рассматривается как важное условие формирования и развития личности подростка, неотъемлемый источник жизненного самоопределения, позитивная направленность которого зав...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Herzen State Pedagogical University of Russia
2019-08-01
|
| Series: | Психология человека в образовании |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://psychinedu.ru/index.php/main/article/view/26 |
| _version_ | 1818978105876807680 |
|---|---|
| author | Irina V. Dubrovina |
| author_facet | Irina V. Dubrovina |
| author_sort | Irina V. Dubrovina |
| collection | DOAJ |
| description | В статье обсуждается проблема проведения школьниками свободного от обязательных учебных занятий времени. Свободное время, или досуг, рассматривается как важное условие формирования и развития личности подростка, неотъемлемый источник жизненного самоопределения, позитивная направленность которого зависит от того, как и с кем проводит школьник свое свободное время. Автор отмечает, что анализ и оценка форм досуговой активности школьников в контексте их соответствия задаче создания психолого-педагогических условий для становления, сохранения и укрепления психологического здоровья и психологического благополучия школьников должны рассматриваться как самостоятельное проблемное поле в деятельности психологической службы образования. Выделяются отдельные наиболее существенные для решения проблемы психолого-педагогические моменты, на которых школьному психологу рекомендуется сосредоточить внимание при работе с педагогами и родителями. К их числу отнесены: необходимость организации тесного взаимодействия семьи и школы по вопросам организации досуга детей и подростков, мониторинга его содержания и форм осуществления; значимость анализа норм, ценностей и идеалов, принятых в референтных для школьников группах с точки зрения их соответствия задачам позитивного жизненного самоопределения; важность создания условий для формирования у взрослеющего человека мотивации принимать на себя ответственность за организацию своего свободного времени, за содержание и способы реализации различных форм досуговой активности, в том числе совершаемые совместно с членами референтной группы; учет существенной роли художественно-эстетического воспитания, в частности чтения художественной литературы, для становления личности в детском и подростковом возрасте; соблюдение баланса между распространенным сегодня времяпровождением в виртуальном пространстве и традиционными формами организации досуга в детском и подростковом возрасте. Подчеркивается, что досуговая деятельность оказывает позитивное влияние на личностное становление и жизненное самоопределение школьников только при условии их вовлеченности в досуговую деятельность, внутренней мотивированности и активной позиции. |
| first_indexed | 2024-12-20T16:38:21Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-63864d95d2b24289a04b5993b41041a7 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2686-9527 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-20T16:38:21Z |
| publishDate | 2019-08-01 |
| publisher | Herzen State Pedagogical University of Russia |
| record_format | Article |
| series | Психология человека в образовании |
| spelling | doaj.art-63864d95d2b24289a04b5993b41041a72022-12-21T19:33:05ZengHerzen State Pedagogical University of RussiaПсихология человека в образовании2686-95272019-08-011210.33910/2686-9527-2019-1-2-102-109Досуг школьника в контексте самоопределенияIrina V. Dubrovina0Психологический институт Российской академии образованияВ статье обсуждается проблема проведения школьниками свободного от обязательных учебных занятий времени. Свободное время, или досуг, рассматривается как важное условие формирования и развития личности подростка, неотъемлемый источник жизненного самоопределения, позитивная направленность которого зависит от того, как и с кем проводит школьник свое свободное время. Автор отмечает, что анализ и оценка форм досуговой активности школьников в контексте их соответствия задаче создания психолого-педагогических условий для становления, сохранения и укрепления психологического здоровья и психологического благополучия школьников должны рассматриваться как самостоятельное проблемное поле в деятельности психологической службы образования. Выделяются отдельные наиболее существенные для решения проблемы психолого-педагогические моменты, на которых школьному психологу рекомендуется сосредоточить внимание при работе с педагогами и родителями. К их числу отнесены: необходимость организации тесного взаимодействия семьи и школы по вопросам организации досуга детей и подростков, мониторинга его содержания и форм осуществления; значимость анализа норм, ценностей и идеалов, принятых в референтных для школьников группах с точки зрения их соответствия задачам позитивного жизненного самоопределения; важность создания условий для формирования у взрослеющего человека мотивации принимать на себя ответственность за организацию своего свободного времени, за содержание и способы реализации различных форм досуговой активности, в том числе совершаемые совместно с членами референтной группы; учет существенной роли художественно-эстетического воспитания, в частности чтения художественной литературы, для становления личности в детском и подростковом возрасте; соблюдение баланса между распространенным сегодня времяпровождением в виртуальном пространстве и традиционными формами организации досуга в детском и подростковом возрасте. Подчеркивается, что досуговая деятельность оказывает позитивное влияние на личностное становление и жизненное самоопределение школьников только при условии их вовлеченности в досуговую деятельность, внутренней мотивированности и активной позиции.https://psychinedu.ru/index.php/main/article/view/26досугразвитиесамоопределениечтениеобщениеучебная деятельность |
| spellingShingle | Irina V. Dubrovina Досуг школьника в контексте самоопределения Психология человека в образовании досуг развитие самоопределение чтение общение учебная деятельность |
| title | Досуг школьника в контексте самоопределения |
| title_full | Досуг школьника в контексте самоопределения |
| title_fullStr | Досуг школьника в контексте самоопределения |
| title_full_unstemmed | Досуг школьника в контексте самоопределения |
| title_short | Досуг школьника в контексте самоопределения |
| title_sort | досуг школьника в контексте самоопределения |
| topic | досуг развитие самоопределение чтение общение учебная деятельность |
| url | https://psychinedu.ru/index.php/main/article/view/26 |
| work_keys_str_mv | AT irinavdubrovina dosugškolʹnikavkontekstesamoopredeleniâ |