Percepção e sugestão do uso de mapas conceituais em equações diferenciais ordinárias
Este artigo apresenta uma pesquisa realizada com 92 discentes universitários dos cursos de Engenharia da Universidade de Brasília, com o objetivo principal de avaliar o uso de mapas conceituais como recurso didático no ensino de equações diferenciais ordinárias, com base na teoria ausubeliana, que...
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| Published: |
UFMG
2022-04-01
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| Series: | Revista Docência do Ensino Superior |
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| author | André Barros de Sales Tatiane da Silva Evangelista |
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Este artigo apresenta uma pesquisa realizada com 92 discentes universitários dos cursos de Engenharia da Universidade de Brasília, com o objetivo principal de avaliar o uso de mapas conceituais como recurso didático no ensino de equações diferenciais ordinárias, com base na teoria ausubeliana, que consiste na aquisição do conhecimento pelo ser humano por meio de uma organização hierárquica dos conceitos. Os resultados revelaram, de forma segura, que os mapas conceituais influenciaram significativamente na aprendizagem do conteúdo universitário explorado. A experiência mostrou ser estratégica, na perspectiva de melhorar as práticas educativas, indicando o uso de mapas conceituais como ferramenta pedagógica para o avanço das investigações acerca dos processos de ensino e aprendizagem no universo acadêmico universitário.
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| spelling | doaj.art-6396a33db04d4bf5a28fc46cf12da0472022-12-22T03:13:59ZengUFMGRevista Docência do Ensino Superior2358-63382237-58642022-04-011210.35699/2237-5864.2022.35419Percepção e sugestão do uso de mapas conceituais em equações diferenciais ordináriasAndré Barros de Sales0Tatiane da Silva Evangelista1Universidade de Brasília (UnB), Brasília, DF, Brasil. Universidade de Brasília (UnB), Brasília, DF, Brasil. Este artigo apresenta uma pesquisa realizada com 92 discentes universitários dos cursos de Engenharia da Universidade de Brasília, com o objetivo principal de avaliar o uso de mapas conceituais como recurso didático no ensino de equações diferenciais ordinárias, com base na teoria ausubeliana, que consiste na aquisição do conhecimento pelo ser humano por meio de uma organização hierárquica dos conceitos. Os resultados revelaram, de forma segura, que os mapas conceituais influenciaram significativamente na aprendizagem do conteúdo universitário explorado. A experiência mostrou ser estratégica, na perspectiva de melhorar as práticas educativas, indicando o uso de mapas conceituais como ferramenta pedagógica para o avanço das investigações acerca dos processos de ensino e aprendizagem no universo acadêmico universitário. https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/35419mapa conceitualaprendizagem significativaensino superior |
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