A inclusão do estudante com transtorno do espectro autista nos anos iniciais do ensino fundamental: os desafios enfrentados pelo docente nesse processo
O presente artigo tem como objetivo investigar quais os desafios enfrentados pelos docentes no processo de inclusão do estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA), nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para atingir esse objetivo, optamos pela realização de uma pesquisa de natureza qualita...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho
2018-12-01
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| Series: | Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial |
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| Online Access: | https://revista-teste.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/8382 |
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| author | Alexandre Henrique MARQUES Vilma Maria BARBOSA Lauriceia Tomaz da Silva GOMES |
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O presente artigo tem como objetivo investigar quais os desafios enfrentados pelos docentes no processo de inclusão do estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA), nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para atingir esse objetivo, optamos pela realização de uma pesquisa de natureza qualitativa. Utilizamos como procedimento de coleta de dados, a entrevista semiestruturada e a observação não participante, em duas escolas da rede pública do município de Recife, escolhidas por possuírem uma proposta de inclusão de estudantes com TEA. Os participantes do estudo foram cinco docentes que lecionam nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Nossa análise seguiu a perspectiva da análise de conteúdo. Os resultados apontaram que embora os sujeitos da pesquisa enfatizem que não possuem nenhuma especialização/capacitação para atender a demanda, existe uma preocupação em aprender sobre o TEA para buscar subsídios que promovam a inclusão desses estudantes.
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| publishDate | 2018-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho |
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| series | Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial |
| spelling | doaj.art-63d3aa9400b240fea9209a042af9d0132024-05-14T17:05:10ZporUniversidade Estadual Paulista Julio de Mesquita FilhoRevista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial2358-88452764-64402018-12-015210.36311/2358-8845.2018.v5n2.02.p11A inclusão do estudante com transtorno do espectro autista nos anos iniciais do ensino fundamental: os desafios enfrentados pelo docente nesse processoAlexandre Henrique MARQUESVilma Maria BARBOSALauriceia Tomaz da Silva GOMES O presente artigo tem como objetivo investigar quais os desafios enfrentados pelos docentes no processo de inclusão do estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA), nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para atingir esse objetivo, optamos pela realização de uma pesquisa de natureza qualitativa. Utilizamos como procedimento de coleta de dados, a entrevista semiestruturada e a observação não participante, em duas escolas da rede pública do município de Recife, escolhidas por possuírem uma proposta de inclusão de estudantes com TEA. Os participantes do estudo foram cinco docentes que lecionam nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Nossa análise seguiu a perspectiva da análise de conteúdo. Os resultados apontaram que embora os sujeitos da pesquisa enfatizem que não possuem nenhuma especialização/capacitação para atender a demanda, existe uma preocupação em aprender sobre o TEA para buscar subsídios que promovam a inclusão desses estudantes. https://revista-teste.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/8382InclusãoTranstorno do Espectro AutistaFormação de Professores |
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