EL USO DEL MODELLUS EN CLASE COMO INSTRUMENTO DE MOTIVACIÓN PARA EL ESTUDIO DE ÓPTICA GEOMÉTRICA — UM ESTUDIO DE CASO
<p>Este trabajo presenta los resultados de una encuesta llevada a cabo en el Colegio Pedro II - Centro Regional en la ciudad de Río de Janeiro, Brasil. El proyecto desarrollado utiliza la educación gratuita Modellus como la enseñanza de instrumentos de mediación para promover el aprendizaje si...
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| Language: | English |
| Published: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2015-12-01
|
| Series: | Revista Sustinere |
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| author | Alan Freitas Machado Diego Barbosa Moura Sergio Ferreira de Lima Lima Rafael Levy Abel Siqueira Rodrigo do Amarante Colpo Thomaz Jacintho Lopes Claudio Elias da Silva |
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| description | <p>Este trabajo presenta los resultados de una encuesta llevada a cabo en el Colegio Pedro II - Centro Regional en la ciudad de Río de Janeiro, Brasil. El proyecto desarrollado utiliza la educación gratuita Modellus como la enseñanza de instrumentos de mediación para promover el aprendizaje significativo de los contenidos estudiados en disciplinas física y matemáticas, utilizando los conceptos de la óptica geométrica (incluyendo espejos planos y esféricos) durante las clases experimentales para la construcción de nuevas referencias epistemológicas a "aprender a aprender". El Modellus es intuitiva y fácil de usar interfaz, permitiendo numerosas óptica geométrica de condiciones experimentales se pueden simular, lo que las clases más rápidos y dinámicos que si se utilizan los métodos de enseñanza tradicionales. Los enfoques metodológicos utilizados permitieron el análisis cualitativo y cuantitativo, un proceso que utiliza la escucha activa para adaptar el contenido y el ritmo de las lecciones a las necesidades de los estudiantes. Como resultado del proyecto, nos dimos cuenta de un aumento de la motivación de los docentes, que enseña en la escuela secundaria, y él encontramos el software de una manera más dinámica y eficaz para enseñar a los fenómenos físicos con múltiples experimentos generados entorno virtual. Utilizando esta tecnología, los estudiantes observaron fenómenos físicos que anteriormente sólo se ven en las ilustraciones de los libros ilustrados.</p><br />DOI: http://dx.doi.org/10.12957/sustinere.2015.19629 |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2359-0424 |
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| publishDate | 2015-12-01 |
| publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
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| spelling | doaj.art-63dee46a25b346ec8d406d025bb7557e2022-12-22T00:42:43ZengUniversidade do Estado do Rio de JaneiroRevista Sustinere2359-04242015-12-013214415210.12957/sustinere.2015.1962911529EL USO DEL MODELLUS EN CLASE COMO INSTRUMENTO DE MOTIVACIÓN PARA EL ESTUDIO DE ÓPTICA GEOMÉTRICA — UM ESTUDIO DE CASOAlan Freitas Machado0Diego Barbosa Moura1Sergio Ferreira de Lima Lima2Rafael Levy Abel Siqueira3Rodrigo do Amarante Colpo4Thomaz Jacintho Lopes5Claudio Elias da Silva6IF-UERJUFFColégio Pedro IIIF-UERJIF-UERJIF-UERJIF-UERJ<p>Este trabajo presenta los resultados de una encuesta llevada a cabo en el Colegio Pedro II - Centro Regional en la ciudad de Río de Janeiro, Brasil. El proyecto desarrollado utiliza la educación gratuita Modellus como la enseñanza de instrumentos de mediación para promover el aprendizaje significativo de los contenidos estudiados en disciplinas física y matemáticas, utilizando los conceptos de la óptica geométrica (incluyendo espejos planos y esféricos) durante las clases experimentales para la construcción de nuevas referencias epistemológicas a "aprender a aprender". El Modellus es intuitiva y fácil de usar interfaz, permitiendo numerosas óptica geométrica de condiciones experimentales se pueden simular, lo que las clases más rápidos y dinámicos que si se utilizan los métodos de enseñanza tradicionales. Los enfoques metodológicos utilizados permitieron el análisis cualitativo y cuantitativo, un proceso que utiliza la escucha activa para adaptar el contenido y el ritmo de las lecciones a las necesidades de los estudiantes. Como resultado del proyecto, nos dimos cuenta de un aumento de la motivación de los docentes, que enseña en la escuela secundaria, y él encontramos el software de una manera más dinámica y eficaz para enseñar a los fenómenos físicos con múltiples experimentos generados entorno virtual. Utilizando esta tecnología, los estudiantes observaron fenómenos físicos que anteriormente sólo se ven en las ilustraciones de los libros ilustrados.</p><br />DOI: http://dx.doi.org/10.12957/sustinere.2015.19629http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/sustinere/article/view/19629Modelagem computacionalMetodologias ativasSoftware educativoModellus |
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