Kant e a docência:
Kant foi professor universitário por mais de 40 anos (desde 1756 a 1797) na Albertina Universidade de sua cidade natal, Königsberg. Como docente, esteve sujeito por toda a sua vida a um sistema de ensino que, de fato, engessava o trabalho do professor, uma vez que suas aulas eram obrigatoriamente m...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual do Ceará
2021-07-01
|
| Series: | Kalagatos |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.uece.br/index.php/kalagatos/article/view/6191 |
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| author | José Henrique Alexandre de Azevedo |
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Kant foi professor universitário por mais de 40 anos (desde 1756 a 1797) na Albertina Universidade de sua cidade natal,
Königsberg. Como docente, esteve sujeito por toda a sua vida a um sistema de ensino que, de fato, engessava o trabalho
do professor, uma vez que suas aulas eram obrigatoriamente ministradas a partir de manuais previamente estabelecidos
pelo conselho educacional do império prussiano. Podemos observar, com isso, que o ensino universitário da Prússia no
século XVIII era ainda fortemente determinado por seu conceito medieval de ensino (escolástico). Desse modo, é sabido
que Kant em suas lições universitárias sempre teve uma grande desconfiança quanto ao modo que se fazia Filosofia na
academia de sua época, isto é, impregnada de grande erudição, belos discursos, mas extremamente vazia de intervenção
social ou mesmo de uma formação para a vida cotidiana. Assim, aqui trabalharemos com a ideia de que o próprio contexto
sócio-histórico-pedagógico a que Kant esteve sujeito contribuiu, sobremaneira, para a formulação do seu conceito de filosofia
cosmopolita a partir de três passos: i- analisar o contexto sócio histórico durante seus anos de ensino universitário;
ii- refletir acerca do modo como os seus anos de docência influíram na elaboração do seu conceito de Filosofia cosmopolita;
iii- concluir, mostrando a filosofia como atividade que é não apenas encontrada em livros, mas também em uma prática diária
de vida.
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| issn | 1808-107X 1984-9206 |
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| publishDate | 2021-07-01 |
| publisher | Universidade Estadual do Ceará |
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| spelling | doaj.art-651f70dc057b4a5993ed885a7ba7a99f2024-03-20T19:43:56ZengUniversidade Estadual do CearáKalagatos1808-107X1984-92062021-07-01132610.23845/kalagatos.v13i26.6191Kant e a docência:José Henrique Alexandre de Azevedo Kant foi professor universitário por mais de 40 anos (desde 1756 a 1797) na Albertina Universidade de sua cidade natal, Königsberg. Como docente, esteve sujeito por toda a sua vida a um sistema de ensino que, de fato, engessava o trabalho do professor, uma vez que suas aulas eram obrigatoriamente ministradas a partir de manuais previamente estabelecidos pelo conselho educacional do império prussiano. Podemos observar, com isso, que o ensino universitário da Prússia no século XVIII era ainda fortemente determinado por seu conceito medieval de ensino (escolástico). Desse modo, é sabido que Kant em suas lições universitárias sempre teve uma grande desconfiança quanto ao modo que se fazia Filosofia na academia de sua época, isto é, impregnada de grande erudição, belos discursos, mas extremamente vazia de intervenção social ou mesmo de uma formação para a vida cotidiana. Assim, aqui trabalharemos com a ideia de que o próprio contexto sócio-histórico-pedagógico a que Kant esteve sujeito contribuiu, sobremaneira, para a formulação do seu conceito de filosofia cosmopolita a partir de três passos: i- analisar o contexto sócio histórico durante seus anos de ensino universitário; ii- refletir acerca do modo como os seus anos de docência influíram na elaboração do seu conceito de Filosofia cosmopolita; iii- concluir, mostrando a filosofia como atividade que é não apenas encontrada em livros, mas também em uma prática diária de vida. https://revistas.uece.br/index.php/kalagatos/article/view/6191EnsinoDocênciaLiçõesFilosofiaCosmopolita |
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