Visions comparées des manuels scolaires en France et en Allemagne
Considérant les manuels scolaires comme un indicateur des représentations collectives de leur époque, l’article s’interroge sur les images de l’Autre dans l’histoire et la géographie scolaires en France et en Allemagne, de 1918 à nos jours. L’étude de thèmes révélateurs (Louis XIV, Frédéric II, la P...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fra |
| Published: |
Association Paul Langevin
2004-09-01
|
| Series: | Cahiers d’histoire. |
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| Online Access: | https://journals.openedition.org/chrhc/1287 |
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|---|---|
| author | Stéphanie Krapoth |
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| description | Considérant les manuels scolaires comme un indicateur des représentations collectives de leur époque, l’article s’interroge sur les images de l’Autre dans l’histoire et la géographie scolaires en France et en Allemagne, de 1918 à nos jours. L’étude de thèmes révélateurs (Louis XIV, Frédéric II, la Première Guerre mondiale et ses répercussions...) met en évidence l’inertie pédagogique, ainsi que les mécanismes d’un antagonisme cultivé d’abord, puis rejeté après 1945. Quelques caricatures apporteront un éclairage comparatif. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2004-09-01 |
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| spelling | doaj.art-65459c3e732747f589855b87e71bdb462024-02-15T13:04:12ZfraAssociation Paul LangevinCahiers d’histoire.1271-66692102-59162004-09-0193456210.4000/chrhc.1287Visions comparées des manuels scolaires en France et en Allemagne Stéphanie KrapothConsidérant les manuels scolaires comme un indicateur des représentations collectives de leur époque, l’article s’interroge sur les images de l’Autre dans l’histoire et la géographie scolaires en France et en Allemagne, de 1918 à nos jours. L’étude de thèmes révélateurs (Louis XIV, Frédéric II, la Première Guerre mondiale et ses répercussions...) met en évidence l’inertie pédagogique, ainsi que les mécanismes d’un antagonisme cultivé d’abord, puis rejeté après 1945. Quelques caricatures apporteront un éclairage comparatif.https://journals.openedition.org/chrhc/1287représentationidéologiehistoireenseignementmanuels scolaires |
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