Desarrollo de competencias genéricas en estudiantes que se desempeñan como tutores pares en la universidad
El presente artículo presenta una investigación que aborda el desarrollo de competencias genéricas en estudiantes que se desempeñan como tutores pares en la Universidad de Tarapacá. Se empleó una metodología mixta que considera la aplicación de una encuesta y la realización de tres grupos focales en...
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| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2018-07-01
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| Series: | Revista Colombiana de Educación |
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| Online Access: | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/8103 |
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| description | El presente artículo presenta una investigación que aborda el desarrollo de competencias genéricas en estudiantes que se desempeñan como tutores pares en la Universidad de Tarapacá. Se empleó una metodología mixta que considera la aplicación de una encuesta y la realización de tres grupos focales en los que participaron tutores pares, conformado cada uno dependiendo del número de semestres que han servido en su labor. Lo anterior permitió el descubrimiento de los significados asignados por los propios sujetos a los contenidos de la investigación. En conclusión, se relevó el trabajo tutorial como instancia no solo de apoyo a estudiantes de reciente ingreso, sino también como actividad que potencia la adquisición de competencias básicas y genéricas, como la empatía y el liderazgo, en estudiantes que desempeñen dicho rol.
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| spelling | doaj.art-657ecdd4732142a5b95e984e5dabca762023-10-04T19:57:00ZengUniversidad Pedagógica NacionalRevista Colombiana de Educación0120-39162323-01342018-07-017510.17227/rce.num75-8103Desarrollo de competencias genéricas en estudiantes que se desempeñan como tutores pares en la universidadRaúl Bustos-González0Universidad de TarapacáEl presente artículo presenta una investigación que aborda el desarrollo de competencias genéricas en estudiantes que se desempeñan como tutores pares en la Universidad de Tarapacá. Se empleó una metodología mixta que considera la aplicación de una encuesta y la realización de tres grupos focales en los que participaron tutores pares, conformado cada uno dependiendo del número de semestres que han servido en su labor. Lo anterior permitió el descubrimiento de los significados asignados por los propios sujetos a los contenidos de la investigación. En conclusión, se relevó el trabajo tutorial como instancia no solo de apoyo a estudiantes de reciente ingreso, sino también como actividad que potencia la adquisición de competencias básicas y genéricas, como la empatía y el liderazgo, en estudiantes que desempeñen dicho rol. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/8103Desarrollo de competenciastutoríaAprendizaje mediante la prácticaenseñanza en equipoapoyo pedagógico |
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