La Teoría del curriculum y la tensión realidad/idealidad en la planificación
La expresión “Teoría del curriculum” (Curriculum theory) evoca una corriente de estudios bien nítida en el panorama de la Pedagogía y secundariamente en la Lingüística Aplicada. Su objeto de observación consiste en (a) una forma de indagar sobre las premisas que sustentan el desarrollo y la promulga...
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| Published: |
Universidad Nebrija
2008-11-01
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| Series: | Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas |
| Online Access: | https://revistas.nebrija.com/revista-linguistica/article/view/99 |
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| author | María Cecilia Ainciburu |
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| description | La expresión “Teoría del curriculum” (Curriculum theory) evoca una corriente de estudios bien nítida en el panorama de la Pedagogía y secundariamente en la Lingüística Aplicada. Su objeto de observación consiste en (a) una forma de indagar sobre las premisas que sustentan el desarrollo y la promulgación de planes de estudio en general o de planificaciones más específicas y paralelamente (b) en un análisis histórico de los mismos en relación a las políticas culturales nacionales o internacionales. Como dice William Pinar (2003) la teoría curricular es "el estudio interdisciplinario de la experiencia educativa" pero también "una especificidad de campo, con una historia única, un complejo presente y futuro incierto." (2003: 22). |
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