Lineamientos estratégicos para la consolidación de una escuela inteligente y su noción de felicidad
El ensayo describe la trascendencia de la escuela inteligente y su incidencia en la formación de los estados mentales para ser feliz. La escuela tiene como responsabilidad crear espacios sociales de índole creativa, para ello es importante hacer esfuerzos con el personal docente e investigador, así...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad de Costa Rica
2020-01-01
|
| Series: | Revista Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44062184006 |
| _version_ | 1797293369096929280 |
|---|---|
| author | Gilberto Natividad Aranguren Peraza |
| author_facet | Gilberto Natividad Aranguren Peraza |
| author_sort | Gilberto Natividad Aranguren Peraza |
| collection | DOAJ |
| description | El ensayo describe la trascendencia de la escuela inteligente y su incidencia en la formación de los estados mentales para ser feliz. La escuela tiene como responsabilidad crear espacios sociales de índole creativa, para ello es importante hacer esfuerzos con el personal docente e investigador, así como desarrollar procesos para que el estudiantado tome distancia de los hábitos inadecuados aportados por generaciones pasadas. La escuela debe contribuir en varios aspectos de la vida de la persona como la construcción del sentido común, desarrollar competencias cognitivas y sociales, fortalecer interacciones mediante estrategias cooperativas, de campo y recreativas, generar reflexiones y sistematizaciones de la práctica, hacer esfuerzos en la reconstrucción de las relaciones dadas entre el personal docente y estudiantado, vincular la institución con agentes externos, valorar el trabajo y democratizar el poder escolar. Estas propuestas se hacen para contribuir a que las instituciones educativas se hagan más inteligentes. Una conclusión de interés es señalar que las escuelas orientadas mediante rígidas estructuras ya sean en la administración de la enseñanza o en las metodologías utilizadas para ese fin, poco favorecen estados mentales flexibles facilitadores de la creatividad y del aprendizaje. |
| first_indexed | 2024-03-07T20:54:37Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-65f2963c39eb46c89897226f2069671f |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0379-7082 2215-2644 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-03-07T20:54:37Z |
| publishDate | 2020-01-01 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
| record_format | Article |
| series | Revista Educación |
| spelling | doaj.art-65f2963c39eb46c89897226f2069671f2024-02-27T20:39:29ZspaUniversidad de Costa RicaRevista Educación0379-70822215-26442020-01-01442https://doi.org/10.15517/revedu.v44i2.37605Lineamientos estratégicos para la consolidación de una escuela inteligente y su noción de felicidadGilberto Natividad Aranguren PerazaEl ensayo describe la trascendencia de la escuela inteligente y su incidencia en la formación de los estados mentales para ser feliz. La escuela tiene como responsabilidad crear espacios sociales de índole creativa, para ello es importante hacer esfuerzos con el personal docente e investigador, así como desarrollar procesos para que el estudiantado tome distancia de los hábitos inadecuados aportados por generaciones pasadas. La escuela debe contribuir en varios aspectos de la vida de la persona como la construcción del sentido común, desarrollar competencias cognitivas y sociales, fortalecer interacciones mediante estrategias cooperativas, de campo y recreativas, generar reflexiones y sistematizaciones de la práctica, hacer esfuerzos en la reconstrucción de las relaciones dadas entre el personal docente y estudiantado, vincular la institución con agentes externos, valorar el trabajo y democratizar el poder escolar. Estas propuestas se hacen para contribuir a que las instituciones educativas se hagan más inteligentes. Una conclusión de interés es señalar que las escuelas orientadas mediante rígidas estructuras ya sean en la administración de la enseñanza o en las metodologías utilizadas para ese fin, poco favorecen estados mentales flexibles facilitadores de la creatividad y del aprendizaje.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44062184006escuela inteligentefelicidadestados mentales |
| spellingShingle | Gilberto Natividad Aranguren Peraza Lineamientos estratégicos para la consolidación de una escuela inteligente y su noción de felicidad Revista Educación escuela inteligente felicidad estados mentales |
| title | Lineamientos estratégicos para la consolidación de una escuela inteligente y su noción de felicidad |
| title_full | Lineamientos estratégicos para la consolidación de una escuela inteligente y su noción de felicidad |
| title_fullStr | Lineamientos estratégicos para la consolidación de una escuela inteligente y su noción de felicidad |
| title_full_unstemmed | Lineamientos estratégicos para la consolidación de una escuela inteligente y su noción de felicidad |
| title_short | Lineamientos estratégicos para la consolidación de una escuela inteligente y su noción de felicidad |
| title_sort | lineamientos estrategicos para la consolidacion de una escuela inteligente y su nocion de felicidad |
| topic | escuela inteligente felicidad estados mentales |
| url | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44062184006 |
| work_keys_str_mv | AT gilbertonatividadarangurenperaza lineamientosestrategicosparalaconsolidaciondeunaescuelainteligenteysunociondefelicidad |